“体验式”生活中学习交通安全的方式探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

“体验式”生活中学习交通安全的方式探究

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：刘春宣

[导读] 摘要：孩子是祖国的未来和希望，在当今交通安全事故频发的时代，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的共同责任。作者结合一线教育经验和相关研究，从多角度对 “体验式”生活中学习交通安全的方式进行阐述。

刘春宣

        河北省张家口市桥东区花园幼儿园


摘要：孩子是祖国的未来和希望，在当今交通安全事故频发的时代，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的共同责任。作者结合一线教育经验和相关研究，从多角度对 “体验式”生活中学习交通安全的方式进行阐述。
        关键词：交通安全；体验；生活
        孩子是祖国的未来和希望，在当今交通安全事故频发的时代，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。全国教育科学“十五” 规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”《德育导论》中就已经明确指出“要把幼儿安全教育提到议事日程中，要从小对学生进行安全教育，提高学生自我保护意识和能力”。因此，加强对幼儿的交通安全教育，防止和避免交通事故的发生，培养幼儿从小自觉遵守交通秩序，具有重要意义。
        一、针对幼儿年龄特点制定教学重点
        为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。各年级组织幼儿开展交通安全教育活动，让幼儿从小养成遵守交通安全规则的好习惯，知道“交通安全，从我做起”。
        认知方面
1.        小班：认识“红、绿灯指示标志”；认识“人行横道指示标志”；认识“禁止行人通行禁令标志”。
        中班：在小班的基础上增加认识“注意施工警告标志和注意危险警告标志”。
        大班：在中小班的基础上增加认识“步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。
        情感方面
2.        小班：和父母同行时会听父母的话，会和父母观看红绿灯号，根据信号提示行路。
        中班：在认识各种标志的基础上，有自我保护意识。
        大班：除自己不到危险的地方去外，学会提醒别人不到危险的地方去，会提醒自己的父母到停车场停车等。
        行为方面
3.        小班：会走人行横道和人行道，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走。
        中班：过马路时不疯打、疯跑。
        大班：会遵守交通规则，不独自一人横穿马路。
        二、根据幼儿实际问题设计教学活动
        《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
        1、针对各实验班幼儿表现集中的问题研讨。
        集体备课、听课、评课、进行反思。比如：小班时，我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。我设计了《过马路》活动。在《篮球女孩》的故事中，孩子们感受到了交通事故给人带来的危害，感受到要注意交通安全的必要了。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

萌发了保护自己的意识，想到了保护自己注意交通安全的方法
        2、以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点，将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面：看图讲述《过马路》、

儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等；常识方面：谁对谁不对( 交通安全常识图片 )、认识与交通有关的各种标志等；音乐方面：我在马路边；计算方面：《那辆车开得快，那辆车开得慢》；美术方面：画汽车、画小朋友过马路、画红绿灯等；体育方面：汽车和小鸟等。
        3、利用汽车玩具开展交通安全教育游戏。
        与幼儿一起讨论：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。让幼儿反复玩“过马路”的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。建议家长带领幼儿在生活中过马路，同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。
        三、多种教学途径运用于活动中，使幼儿在生活中快乐学习
        我们面对的是学龄前的幼儿，死板的说教，教条的指正，孩子们难以理解，更别提有所得，有所获了，所以我们教师通过多种途径灵活的运用其中。
        1、环境创设中渗透交通安全教育。
        我园将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园大门明显处，便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。
        2、日常生活中扎扎实实地搞好交通安全教育。
        增强孩子们的交通安全意识，随机有效地对幼儿进行教育，如：上楼下楼靠右行。
        3、请交通警察到园为小朋友讲解交通安全知识。
        学习一些简单的交通指挥手势，在交通警察叔叔的指导下开展《红灯停、绿灯行》等游戏。
        4、阅读图书、开辟的新闻栏、信息沟通栏等。
        你在书中看到那些与交通安全有关的内容？各班均要求有交通安全教育的内容，孩子们将听到的信息告之小朋友，老师也将收集的报纸或信息将给孩子们听。
        四、利用家长资源开展交通安全教育活动
        结合本班幼儿认知特点及园所开展的交通安全教育活动，为进一步增强交通安全知识的了解，充分利用家长教育资源。
        1、家长以身作则，带头争当文明行路人，为孩子做出示范表率作用；
        2、家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目，并将内容和信息告之孩子，对孩子进行教育，孩子来园时将其告之同伴；
        3、家长参与指导幼儿认识交通标志图；
        4、幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时，家长要给予指导，孩子也要做到靠右行驶。
        关爱孩子的生命是家长的责任、幼儿园的责任，更是全社会的责任。要让孩子们真正懂得珍爱生命，注意安全，不仅仅是一个安全教育日或安全教育周里老师们的苦口婆心所能解决的，安全意识的培养也不应只靠学校和家长的谆谆教导。交通安全教育就在我们的身边！
        参考文献
        吴嘉钰 , 储云《交通安全教育应从中小学生抓起》[J]; 学术论坛 ;
[1]        刘毅《交通安全教育的社区化模式》[J]; 公安大学学报( 自然科学版 );
[2]