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高中政治议题式教学方法应用探讨

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：包晓鸥

[导读] 摘要：新课程改革背景环境下，高中政治教学要注重对传统的教学方法进行创新，围绕高中生政治核心素养，引导高中生对政治知识进行深层次的学习及思考，强化对政治知识点的理解及掌握。本文对议题式教学方法应用高中政治教学的策略进行了探讨分析，以引导高中生对政治知识点进行有效地理解及掌握，促进高中生政治素养的有效培养及发展。

包晓鸥

        黑龙江省齐齐哈尔市泰来三中 162400


摘要：新课程改革背景环境下，高中政治教学要注重对传统的教学方法进行创新，围绕高中生政治核心素养，引导高中生对政治知识进行深层次的学习及思考，强化对政治知识点的理解及掌握。本文对议题式教学方法应用高中政治教学的策略进行了探讨分析，以引导高中生对政治知识点进行有效地理解及掌握，促进高中生政治素养的有效培养及发展。
        关键词：高中政治；议题式教学；新课程改革

        前言：在新的教育教学形势下，高中政治教学要把握“立德树人”根本任务，引导高中生形成社会主义核心价值观，使高中生把握正确的政治方向，促进高中生政治核心素养的培养及发展。在教学中，议题式教学方法的有效应用，注重构建学生的主体地位，构建新型师生关系，使学生在课堂上对政治知识点进行有效地学习及思考，有效地提升高中政治教学的效果及质量，为高中生深入学习及理解政治知识创造有利条件，使高中政治教学更具时效性。
        一、突出议题有效选择，吸引高中生注意力
        议题式教学方法应用于高中政治教学中，对建构主义教学理论进行了实践应用，注重突出高中生课堂主体地位，引导高中生对政治知识进行深入地探究及思考，强化高中生对政治知识点的有效理解及掌握 [1]。议题式教学方法与高中政治教学的结合，要注重对议题进行科学的选择，从而确保政治教学工作的顺利开展。高中政治教学除了对新课程改革发展形势进行把握之外，还要联系学生生活情境，选择中心议题，对高中生有效地学习及理解政治政治知识点提供参考及指引。在进行议题选择过程中，一是要把握政治方向，突出正确价值导向；二是要突出学生课堂主体地位，以学生为中心开展议题设计；三是联系课程教学内容，以议题引导高中生对政治知识点进行探究思考，引导高中生对政治教学的重点、难点进行把握，使高中生对政治知识进行深入地学习及理解，强化高中生自主学习能力及自主探究能力，以提升高中政治教学的实效性。
        例如，在高中政治监督权知识教学时，监督权是公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权力是公民参与政治生活的重要途径。在教学中，结合议题式教学方法，突出议题中心——公民如何行使民主监督权利？在课堂上，组织高中生以小组合作探究的方式进行讨论，联系教学内容，使学生对民主监督权利的行使方法进行探讨分析，对监督权的内容及内涵进行深刻的理解。通过有效选择议题，突出本节课的教学难点，并强化高中生对政治知识点的理解及掌握。
        二、强化信息搜集与整理，培养高中生探究学习能力
        议题式教学方法融入高中政治教学中，要注重引导高中生做好信息的搜集与整理工作，为高中生对问题分析提供素材，使高中生深入地投入到知识的学习及思考当中，强化对政治知识点的理解性学习 [2]。在政治教学中，教师要具有开阔的教学视野，对高中政治教材内容把握的同时，也要注重关注于高中生的生活经历、生活阅历，引导高中生联系社会生活对多元化信息进行获取。在信息获取之后，引导高中生对信息进行甄别、筛选、整理，为高中政治理论知识的学习提供重要的参考及指引。

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在具体教学中，教师要注重对教材内容、社会热点议题进行把握，将时政热点与政治教学进行有效地结合，通过查阅相关资料使高中生获取重要的学习信心，以提升高中生的政治学习能力及学习素养，实现高中生更加全面地发展及进步目标。

例如，在开展“国家财政”知识教学时，注重对学生身边的时政热点进行挖掘，以此作为学习素材，为高中生创设真实的教学情境，引导高中生进行探究学习。在教学中，联系议题式教学方法，通过联系影响财政收入的因素、财政的作用、财政与宏观经济的关系等，教师引导高中生利用信息技术手段进行素材的搜集。这一过程中，可以结合高中生所在省市的 GDP 增长情况、公共财政收入数据、基础设施建设支出情况，对有价值的数据信息进行搜集和获取，使高中生通过信息整理，对“国家财政”知识进行有效地学习及理解。同时，在获取信息之后，组织学生围绕议题进行探究思考，分析财政的作用、财政对经济发展的重要影响等问题，使高中生在对政治知识学习中，能够透过事物的现象对事物的本质及内涵进行有效地把握，强化高中生政治思维能力的有效培养及发展。
        三、组织议题式教学活动开展，充分体现高中生学习自主性
        议题式教学方法融入高中政治教学中，要注重对高中生学习自主性予以突出，使高中生在政治知识学习中，对重难点知识进行探究性学习，促进政治知识点的内化，并有效地培养高中生政治学科核心素养，使政治学科教学更加有效。在教学中，教师要注重联系高中生的身心发展特点及学习特点，科学、合理的开展议题式教学活动，使高中政治课堂教学“动”起来，激发高中生学习的积极性和主动性，以加深对政治知识点的理解及掌握 [3]。
        例如，在开展《我国的基本政治制度》知识教学中，通过以议题式教学方法为纽带，设计活动任务，引导高中生联系自身的实际生活，对相关知识点进行深入地学习及理解。在实际教学中，组织高中生开展课前实践探究活动，联系身边的政治生活，对我国政治制度内容进行学习及思考。如通过课前调查分析，使高中生意识到生产力对于经济发展的重要影响。通过查阅相关资料，学生联系近年来我国社会经济发展取得的重大进步进行相互探究交流，使学生意识到生产力的迅猛发展，对于改善人们生活，提升国家综合能力的重要影响。在这一过程中，围绕基本政治制度，使高中生意识到社会主义制度的积极影响，从而强化高中生对政治知识点的理解及掌握，促进高中生政治核心素养的培养及发展。
        结束语
        总之，在新的教育教学形势下，高中政治教学工作的开展，要注重对传统的、讲授式的教学方法做好创新，加强议题式教学方法的有效应用，指引高中生对政治知识点进行深层次的探究及思考，对课程目标进行有效落实，以提升高中政治教学实效性，促进高中生政治核心素养的培养及发展。同时，在课堂教学中，要牢牢把握高中生课堂主体地位，针对性的做好议题式教学引导，使高中生对政治知识点进行深层次的学习及理解，使高中政治课堂教学效率及质量得到有效地提升。

        参考文献：
        唐璞. 高中思想政治课议题式教学的设计[J]. 科教文汇 ( 中旬刊 ),2021(02):151-152.
[1]        冯旭平 . 让议题式教学成为活化高中思想政治课的动力 [J]. 科学咨询 ( 科技·管理 ),2020(10):227-228.
[2]        李学莉. 高中思想政治课堂中议题创设的策略[J]. 现代交际 ,2020(15):188-189.
[3]