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浅谈微课在小学五年级数学课外作业中的应用

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：肖敏

[导读] 摘要：随着教育事业的蓬勃发展，新时代信息技术也被引用进教育方式中。微课便是其中一项效果极佳的教学方式，通过微课在课外作业中的应用，能够让小学生更加容易理解与认知数学知识，进一步促进教学质量的提高，本文主要浅谈微课在小学五年级数学课外作业中的应用，简要分析一些应用方法。

肖敏

        贵州省德江县第二小学


摘要：随着教育事业的蓬勃发展，新时代信息技术也被引用进教育方式中。微课便是其中一项效果极佳的教学方式，通过微课在课外作业中的应用，能够让小学生更加容易理解与认知数学知识，进一步促进教学质量的提高，本文主要浅谈微课在小学五年级数学课外作业中的应用，简要分析一些应用方法。
        关键词：微课；课外作业；应用
        引言：在小学五年级数学课堂教学中，课外数学作业是对学生课堂教学的具体延伸，是引导学生独立自主完成各项学习任务的主要形式，是开展数学课堂教学的重要环节。但如果学生在课外学习缺少学校教师的作业引导与心理帮助，作业遇到困难的话有时候就可能会束手无策。现代多媒体和数字技术之下的微课正好解决了这一难题。
        微课在小学数学作业指导中的优势
1        与学校传统的 " 黑板 + 粉笔 " 作业教学模式相比，利用微课的指导进行学生的课堂作业教学具有以下几大优势。在课堂作业指导教学过程中，大多数任课教师有机会以精彩动画和音视频的呈现形式向全体学生详细展示课堂作业过程中的各种思维表达方式和重要数学信息，使许多学生在动态化的课堂教学指导过程中深刻认识感受到基础数学知识的丰富趣味性，并迅速融入课堂作业教学指导中。数学本身就是一门严谨而抽象的学科。如果教师能教学内容直接引入微课，为每个学生建立相应的数学模型，就能让学生更容易理解。同时，从学生情感表达态度、思维能力和核心价值观等三个方面，加深对基础数学知识的深入理解，提高学生抽象思维表达能力。充分发挥学生的自主性，促进学生的整体个性化自主发展。由于每个学生的早期思维成长发展速度大不相同，教师为完成学生作业提供单一的具体思维表达方式仅仅解决学生作业中的问题显然是不够的。微课在小学生学习辅导课和作业教学中的广泛应用中，教师不仅可以在一堂微课上向小学生快速提出各种数学解题方案思路，使小学生能够根据自己的数学能力和对基础数学知识的深入理解，从自己的不同角度进行选择合适的解决方案思路，从而快速达到自己的学习目标。
        微课在课外作业中的应用
2        为了能够保证全体学生在课堂上始终能够真实、有效地学习理解相关数学知识，小学的数学教师往往需要将课堂作业教学内容与其他数学课堂教学内容相互地结合，形成一门相应的数学作业内容讲解课或微课。
        前置性导学作业与微课的结合
2.1        前置性导学作业，可以有效引导小学生自主摸索学习新的课堂数学知识，分散课堂教学中的重难点，拓展学生自主摸索探究学习空间。

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将作业与微课设计整合，拓展了作业的微课设计应用领域。微课系统支撑下的所有导学课和作业，

没有了对学习课型的严格限制，所有不同类型的学习课都随时可以让学生自主选择学习。
        后置性的巩固作业与微课的结合
2.2        后置性的基础巩固复习作业，能够促使学生迅速巩固其在课堂上所学的基础知识，并将基础知识直接转化为基本技能、技巧，培养学生分析数学问题、解决实际问题的综合能力，掌握一套科学的基础数学知识学习方法。整合学生所学基础知识，形成所学知识共享体系。微课视频辅助下的学生巩固复习作业与目前传统的的巩固复习作业模式相比，老师可以提供一个微课与其他学生学习共享，学生如果遇到困难，可以先下载观看微课视频，回顾自己所学到的知识。。
        例如在《多边形面积》单元的教学中，分别进行了平行四边形，三角形和梯形的相面积计算，这三种不同图形的面积计算，都是学生利用图形转化的传统数学设计思想，将学生所学过的图形转化成各种图形后再进行面积计算，从而逐步推导和提出了面积计算的数学方法。在学生进行这部分基本知识的归类整理与综合复习时，学生容易将这些基本图形的面积计算使用方法产生混淆，比如说在三角形上的面积等在计算时没有正确除以 2，梯形上的面积等在计算时不清楚为什么要直接用上底加下底。
        引入微课视频教学后，老师把在本次课堂上老师展示的所有微课视频进行一次汇总分析整理，将所有关于图形和表面积的物理推导计算过程都汇总整理在一起，上课后传到每个班级学生 qq 群中，并在老师布置课堂巩固性练习作业时，提醒学生，如果在练习时遇到困难，可以先通过观看微课视频，回顾之前所学到的知识。有了这样的内容汇总或者整理，学生就可以相当于把数学老师带回家，对于自己在数学课堂上没有完全掌握的一些知识点也可以反复阅读观看，加深他的理解。
        结束语
3        总之，在教育改革和科学发展的背景下，教学信息化已成为新的时代发展潮流。小学数学教师一定要努力让小学生认真做好每天数学作业，使学生在每天做作业的过程中更牢固地掌握学习一些相关的基础数学知识。他们通常需要根据课堂教学内容进行作业问题讲解，并为每个学生提出正确的作业解决方案。理清数学解题方法思路，引导学生互相举一反三，确保学生在微课的大力支持下快速掌握正确的数学解题技巧，在实践教学过程中实现学生个性化的自我指导学习。

        参考文献
        王婧微. 微课在小学数学作业辅导中的开发应用[J]. 小学科学 ( 教师版 )，2018(10)：95.
[1]        林琳. 微课在小学数学作业辅导中的应用[J]. 读写算， 2018(30)：24.
[2]