浅谈微课在小学高年级数学课外作业辅导中的开发应用--中国期刊网

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浅谈微课在小学高年级数学课外作业辅导中的开发应用

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：刘云义

[导读] 摘要：新时代下的教学方式多种多样，其中微课的应用已受到广泛关注，通过利用微课可以让教学更加具有个性化，同时还能加深学生对数学知识的理解。微课对于数学课外作业的辅导有着极为重要的作用，不但能够有效解决家庭作业辅导的难题，还能够因材施教，让学生更容易接受相关的数学知识，进一步提升教学质量成果。

刘云义

        贵州省德江县第二小学


摘要：新时代下的教学方式多种多样，其中微课的应用已受到广泛关注，通过利用微课可以让教学更加具有个性化，同时还能加深学生对数学知识的理解。微课对于数学课外作业的辅导有着极为重要的作用，不但能够有效解决家庭作业辅导的难题，还能够因材施教，让学生更容易接受相关的数学知识，进一步提升教学质量成果。
        关键词：微课；小学高年级数学；作业辅导
        引言：目前微课已然催生了一种新型的教学模式，正逐渐发展成为传统教育学习的一种重要补充和有效拓展学习资源。学生的综合学习能力差异已被充分证明了这是完全客观存在的，教学如何真正面向全体学生并如何实现好的个性化教育，作业微课是解决它的途径之一。
        微课在小学数学作业辅导中的价值
1        微课有效解决家庭作业辅导的难题
1.1        许多小学数学教师心中都会经常遇到这样的问题困扰，相当一部分学生的数学作业正确率都可能是 100%，可是每当考试遇到数学作业中类似的问题，不仅不会甚至无从入手。因为许多学生家长并不熟悉小学数学的基本知识体系，一味要求孩子使用初高中数学的知识体系去解题，造成许多孩子知其然却不知其所以然。这不仅严重浪费了部分学生大量的学习时间，而且滋生了孩子学习思维的消极惰性，严重的还打击了部分学生的学习兴趣，这对提高孩子的数学学习能力伤害极大。作业辅导以微课的形式出现，正好解决了目前家庭教学作业过程中学生与老师在学习时间和休息空间上不一致的难题，让老师随时随地就可以出现在" 身边 "。既大大减少了 " 家校教学方法不一 " 模式带来的尴尬，又在一定的程度上大大减轻了很多家长们辅导孩子作业的心理负担，真的是可谓一举两得。
        微课真正实现每一个学生的个性化教育
1.2        学生的学习进度不一可能会严重影响课堂教学效率，还可能会打击优生的学习兴趣和削弱差生的学习信心。短小精悍的课堂数学预习作业作为微课，关注的主要是课堂教学过程知识建设中的一些重点、难点以及一些易错点，能助于让每个班的学生在学习数学上能够得到不同的成长发展，真正做到实现因材施教。
        小学数学作业辅导微课的开发应用策略
2        小学数学教师通过有效地将小学生在课堂上需要学到的基础知识与小学生在问题研究解决实践过程中一些需要实际运用的基础知识相互结合，形成了由数学作业教师讲解的微课，确保小学生教师有较强的基础知识相互联系和实际应用综合能力。

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        精准内容展示
2.1        数学教师通常需要通过分析和研究总结他们在数学课堂上向其他学生展示的数学知识，在这一教学过程中，他们应该回顾自己的微课教学工作环节和制定相应的微课教学设计方案，准确地深入了解数学课程教学的教学要点，使微课教学能够在短时间内准确呈现出更多富有参考价值的教学信息。
        知识的连贯性
2.2
小学数学教师每天应复习上一节课分配交给学生的各项数学作业。在做好数学基础作业的基本内容和正确布置数学作业的主要目的后，应着重研究分析在进行相关数学作业布置过程中可能需要和使用到的理论知识，以便更好地将数学理论知识与教学实践相结合。
        针对性分析问题
2.3        小学数学教师在学生进行作业情况讲解前，应详细了解班上每名学生完成作业的情况。这种教学对于小学生完成作业来说是理想的，但大多数小学生只需要使用一种教学方法用它来完成作业，这样就可以在微课上同时呈现出多种问题解决方案。对于大多数还没有解决问题的学生，有必要仔细分析一下学生心中出现这个问题的根本原因。并从微课入手，记录和详细解释给学生。根据学生的实际课堂学习表现，为了真正解决学生的这些疑问，在数学作业主题讲解微课的大力支持下，相信班上大多数小学生都已经能真正理解并掌握数学作业相关主题的具体解决对策方法。
        引导学生举一反三
2.4        建立一个关联的数学知识问题，引导学生举一反三，举一反三能力是直接影响学生数学理论学习综合能力的一个重要因素。只有充分灵活运用不同数学知识点来解决同一数学类型的问题，学生才能更好地掌握理论知识，提高学生数学实践水平。因此，教师在充分使用这些微课的教学过程中，灵活运用这些微课知识指导开展学生的各种数学实践作业，并在掌握数学基本概念的理论基础上为引导学生合理设置一些相应的各种数学实践问题，以便于引导学生在解决数学作业时注意进行多种多样数学问题练习。
        例如在“观察物体”一课中，通过用微课的形式将几何物体按不同方向展示，学生可以直观的感受到不同方向视角下能够观察到物体的各个面情况，从客观的角度去理解物体立体形状。同时使用动态视频的方式构建不同的物体，使学生能够举一反三，发散逻辑思维。同时，在为每个学生设置数学问题时，教师应该先分析一下学生的整体心理状态。合理安排学习作业，避免增加学生对新问题的陌生感，积极地深入参与解决问题的实践过程。
        结束语
3        微课在我国小学数学作业学习辅导过程中的应用仍然存在有许多问题，但随着数学教育事业的不断发展，微课的技术开发应用将会越来越完善。信息化时代下，要求每一名教师都必须努力做一个信息网络以及传播的自媒体，数学作业以微课的研究开发必将迅速引领这一股教育风潮，成为教学改革的有力推进动力。


        参考文献
        马海娟 . 浅谈微课教学在小学数学作业辅导中的应用[J]. 内蒙古教育，2019(24)：97-98.
[1]        王美 . 微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究 [J]. 中国教育技术装备，2018(13)：104-105.
[2]