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小学数学课外辅导中微课资源的应用

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：李进

[导读] 摘要：随着近年我国教育事业的蓬勃发展，教学设备与网络教学方式也越加丰富和更多样化，其中对于微课堂对教学资源的广泛应用便是一项极好的教学方式。通过应用微课资源在小学数学课外辅导，可以提升学生对于数学的学习兴趣，增加他们对数学的理解。另一方面还因为可以大大节省很多教师的上课时间，让很多学生在课外能够得到充分的课余时间进行学习数学，这种通过网络获取教学资源的方式让很多教师在课堂教学时不再单调，进一步大大

李进

        贵州省德江县第二小学


摘要：随着近年我国教育事业的蓬勃发展，教学设备与网络教学方式也越加丰富和更多样化，其中对于微课堂对教学资源的广泛应用便是一项极好的教学方式。通过应用微课资源在小学数学课外辅导，可以提升学生对于数学的学习兴趣，增加他们对数学的理解。另一方面还因为可以大大节省很多教师的上课时间，让很多学生在课外能够得到充分的课余时间进行学习数学，这种通过网络获取教学资源的方式让很多教师在课堂教学时不再单调，进一步大大提升课堂教学效果。
        关键词：小学数学；课外辅导；微课资源应用
        引言：由于课堂上的教学时间较短，教师又需要同时面对众多的学生，导致教学效率往往难以达到理想的成效。而且小学生年龄偏小，还正处于从具体、形象思维向抽象、逻辑思维过渡的关键阶段，这给小学生的数学学习生活造成了一定程度的难和挑战。有了完备的微课资源后，学生就可以进行自由选择学习时间和学习地点，发展空间也就变大了，这对于广大学生来说有很大的学习帮助。学生在选择微课教学视频的固定播放时间节点和控制播放视频次数时，就可以根据自己的基础和实际接受教学能力情况来进行选择，这样可以有效地充分激发广大学生自主学习的积极性和学习主动性、实现效果转化的最大目的。
        微课资源在课前预习中的应用
1        学生初次了解接触数学教材知识中新的一个知识点时，一定会有许多新的疑惑，不懂如何着手去准确把握哪些知识内容。通过利用微课资源就可以起到快速答疑提问解惑的重要作用，帮助学生快速学习新的基础知识，掌握并不断巩固前面课程所学的各个知识点并扫清诸多障碍。而一些教学难度较大的基础教学内容，就要老师自己提前设计预设好一些符合提高学生学习能力要求的内容补充教学材料，以一堂微课的教学形式进行呈现，以利于提高学生在步入学生时期的理解并更好掌握。
        微课资源在课后作业中的应用
2        微课资源教学是一个不受任何时间、空间条件限制的教学方式，非常易于碎片化的考试知识点、考点或考试作业的真题、考试科目真题、模拟题的教学。因此，对于能够做好学生的课后作业的数学辅导来说，最好的辅导方法也就是促使教师能够有针对性合理地自己设计好少而精的数学习题并及时制作好一堂微课，用于引导学生及时巩固一节课的知识。小学教师还可以将课后作业书写要求直接运用微课资源讲给全班学生们，并在每个微课资源中分别配上一张符合作业格式书写要求的微课图片并展示给全班学生们观看，有了这样的微课资源，学生就可以在家中反复观看几遍，效果比一般教师一遍或两遍地重复几次讲解要好。

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        微课资源在课后复习中的应用
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对于学生还没有切实掌握的内容，教师就必须通过对话式的微课视频这一学习模式进行有针对性的讲解、练习，让学生就像和老师面对面交流一样，进入 " 一对一 " 的辅导，重新学习，查漏补缺，确保学生能够牢固掌握相应的知识。也许这些新的微课教学资源在初期可能会比较繁杂，但是微课资源共享系统一旦建成并逐渐得以丰富，对于我们的微课教学方式将来会是一个具有重点的技术变革，对于学生的学习实践能力的不断提高也将具有重大意义。学生本就不能很好地正确约束自己，加上有的家长又因自身教育能力培养水平与孩子教育理念认识的明显偏差，难免会在学生课后复习的监督上出错。而随着计算机的不断普及以及微课教学资源的不断发展，教师不仅可以通过计算机帮助学生快速进行有效率的复习，而且也为广大学生的课后复习提供了丰富的教学资源。
        培养学生运用微课资源
4        使用微课资源进行辅导学生的数学学习与目前传统的教学方式大不相同，无论是老师还是学生都非常需要自己有一个适应的学习时间。对于小学生来说，老师的专业指导很重要，我们一定要努力培养中小学生经常运用微课的良好习惯和思维能力。在进行课外辅导时，要注重指导各学生根据自己的实际学习知识基础，存在的难点问题，有利于针对性地通过观看微课教学视频中的内容，培养引导学生正确选择合适微课教学的思维能力。同时学校要及时和学生家长进行沟通，发挥家校协作合力，培养学生良好的学习习惯和综合能力。另外，要切实加强在校师生的即时互动沟通，实时准确地深入了解在校学生的学习动态，充分发挥微课在学生不断学习成长过程环节中的精心点拨、指导作用，在学生不断进步的良好基础上逐渐加大提升学习难度，真正发挥微课教育资源的综合辅导作用。
        结束语
        一直以来如何激发小学生对于数学学习的兴趣是教师需要关注的问题，传统的教学方式已经不足以适应新时代的要求。尤其是课堂上教学的时间过短，小学生无法真正吸收有效的数学知识，而微课资源的出现正好解决了这一难点，使得瞎小学教师能够通过微课资源为学生提供教学，让学生即使在课外时间也能够很好的学习数学。另一方面，通过微课资源也能够让教学更加具有趣味性以及直观的表达，以此有效提高教学成效。

        参考文献
        陈锦. 微课在初中化学教学中的运用[J]. 安徽教育科研， 2021(02)：112-113.
[1]        王燕 . 核心素养下微课资源在小学数学课堂的运用策略 [J]. 天津教育，2021(02)：52-53.
[2]