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提高小学五年级学生计算准确率策略的研究

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：黎毓灵

[导读] 摘要：小学生的数学计算能力至关重要，但一直以来如何提高数学计算准确率成为教学中的重点问题。低准确率的计算会阻碍学生对数学知识学习，同时也会让学习效率降低。造成计算准确率低下的原因有很多，有年龄上的因素也有兴趣方面因素，甚至还有教师在教学中选择不当的教学方式原因。所以，小学数学教师应当从多方面进行合理安排，让学生能够提高计算准确率，进一步促进教学质量。

黎毓灵

        贵州省德江县长堡镇中心完小


摘要：小学生的数学计算能力至关重要，但一直以来如何提高数学计算准确率成为教学中的重点问题。低准确率的计算会阻碍学生对数学知识学习，同时也会让学习效率降低。造成计算准确率低下的原因有很多，有年龄上的因素也有兴趣方面因素，甚至还有教师在教学中选择不当的教学方式原因。所以，小学数学教师应当从多方面进行合理安排，让学生能够提高计算准确率，进一步促进教学质量。
        关键词：小学五年级 ; 计算准确率 ; 策略
        引言：数学计算知识是现代数学知识系统中的重要组成内容之一，计算综合能力测试是学习现代数学和其他相关学科的重要理论基础。在小学计算数学学科教材中，计算知识教学所需要占的总量比重很大，学生综合计算学习能力的水平高低直接就会影响着一个学生数学学习的最终质量。近年来随着我国教育事业的发展，逐渐研究出影响小学生计算准确率的主要因素以及与其相关的教育策略。
        影响小学生数学计算准确率的因素
1        小学生在学习数学计算时，通常会受到认知兴趣、习惯、意志等多个方面的因素影响计算准确率。由于小学生的年龄较小，自身的好奇心又强，对许多新鲜事物感兴趣，心智上仍然处于初始开发阶段有些懵懂，所以容易出现注意力不集中、很容易就受到外界的因素干扰等等问题，从而导致小学生在学习数学计算时，准确率相对偏低。另一方面也是由于数学计算是一门比较抽象的基础学科，这让小学生普遍对有关数学计算知识没有多大的兴趣，在学习数学计算时不够积极，敷衍了事。甚至很多的学生只是喜欢自己做一些简单的小型计算数学题目，对一些比较复杂、综合性较强的大型数学计算题目也是兴趣比较泛泛。另外，学生在进行计算时，容易粗心、看错误解题、抄题做错题，计算过程结束后也不及时进行数学验算前的检查，这些情况都会直接导致部分学生进行数学计算时的准确率不高。
        提高小学生数学计算准确率的策略
2        学生能否养成一个良好的数学计算工作习惯非常重要，是否完全具有良好的数学计算习惯与进行数学计算时的速度是否快慢、正确与否直接关系密切。教师在日常的从事数学学科教学工作过程中，要更加有意识地培养引导学生良好的基本计算数学习惯，这对提高学生数学计算的基本准确率以及今后的学习发展是十分重要的。
        激发计算兴趣
2.1        “兴趣是最好的老师 "。教学中不仅要充分强调数学计算的应用，同时也要讲究计算训练法在形式上的多样化。

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例如可以用电子游戏、猜谜游戏、还有数学竞赛等多种方式进行训练，游戏的方式能够让小学生更容易有代入感; 用电子卡片、小板或黑板视频计算、听算 ; 每天限时练习口算、自编数字计算题、与同学之间相互进行考核等等方式。多种形式的计

算训练，能够有助于提高小学生对数学计算产生浓厚的兴趣，从而提高对数学计算的积极性与主动性，进一步促进计算的准确率。
        培养良好习惯
2.2        良好的习惯才是提高小学生计算水平的主要途径和有效措施。自觉培养认真仔细审题的良好习惯。审题时分别要求考生做到一做查看 ( 数学和符号 )、二做联想 ( 代数运算符的顺序和运用方法 )、三做计算、四做检查。不断培养认真学习演算的良好习惯。要通过训练引导学生沉着、冷静的心理学习态度。在进行计算时，做到不急、不躁、冷静地多思考、耐心进行计算。演算时，要求文字书写整洁，格式书写规范，方法合理。同时，强化引导学生养成规范计算打草稿的良好习惯，以利于保证草稿计算的准确无误，最后要养成细心检验的良好习惯，逐步深入检查，把计算检验结果当作一道计算题中必不可少或缺少的一个环节。
        关注能力培养
2.3        计算教学中教师必须高度重视小学生计算思维能力的不断培养，因为小学生计算思维的不断发展，能够有效提高计算效率 ; 另一方面小学生计算思维能力的不断提高，又能有效促进小学生数学思维的双向发展。因此教师一定要更加善于引导广大学生对计算的试题内容进行深入观察、思考、判断，合乎逻辑的试题进行综合分析、推理，尽快准确找到计算的正确捷径，这有利于保证小学生计算的正确、迅速，计算运用方法的合理、灵活，培养小学生计算思维的敏捷性和计算灵活性，从而大大提高小学生计算的准确率。
        结束语
3        小学基础数学计算教学的有效与否、合理与否与学生当前的基础数学计算学习结果、学生将来是否对数学这门新的基础数学课程感受到兴趣密切相关。小学基础数学教师也需要在理论教学中不断更新知识观念，大胆探索进行理论教学方法创新，探索更为有效的基础数学理论教学方法，以不断提高小学生的综合计算思维能力和综合学习成绩，调动小学生对基础数学知识学习的消极积级性。提高学生学习数学计算的基本准确率，不是一蹴而就的事情，要求小学数学教师要具有坚持不懈的恒心和强大毅力，不仅要切实做好准备工作之外，还要针对个别学生的学习特点适时进行数学辅导，不能放弃每一个学生，真正对每一个学生学习负责。


        参考文献
        于海丽 . 浅谈提高小学数学计算准确率的策略探究 [J]. 当代家庭教育，2020(05)：129.
[1]        王沙沙 . 提高小学生计算准确率的策略 [J]. 读写算， 2019(36)：171.
[2]