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小学五年级语文课堂教学中学生问题意识的培养研究

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：代慧敏

[导读] 摘要: 随着现代社会对于优秀人才的需求竞争越加激烈，因此教师在不断培养学生时应当更加注重学生问题意识的培养，不仅要学会独立思考，同时也要不断提高处理与问题分析的逻辑思维能力，让广大学生今后能够进一步适应现代社会的需求。发现问题并及时解决问题是学生不断进步的重要前提，问题意识的不断培养必然能够很好的帮助提升教学质量，让教育事业获得蓬勃发展。

代慧敏

        贵州省德江县长堡镇中心完小


摘要: 随着现代社会对于优秀人才的需求竞争越加激烈，因此教师在不断培养学生时应当更加注重学生问题意识的培养，不仅要学会独立思考，同时也要不断提高处理与问题分析的逻辑思维能力，让广大学生今后能够进一步适应现代社会的需求。发现问题并及时解决问题是学生不断进步的重要前提，问题意识的不断培养必然能够很好的帮助提升教学质量，让教育事业获得蓬勃发展。
        关键词 : 语文课堂 ; 问题意识 ; 培养研究
        引言 : 什么叫作问题意识 ? 问题意识就是在传统教学的认识基础上充分发挥广大学生的一种主观能动性，分析自己遇到的复杂问题，并积极地提出处理和帮助解决这一复杂问题的一种意识。课堂中我们发现部分学生和任课老师在相互交流和综合运用基础知识的学习过程中仍然出现了一些盲点，为了有效解决这一盲点，通过分析研究发现部分学生普遍缺乏问题意识，造成学生跟不上学习进度，所以如何有效培养学生问题解决已经成为一个关键。
        问题意识的来源和影响
1        在小学语文课堂中，传统的小学语文教学方式通常往往会变得让小学生觉得内容枯燥无味，同时难以深入理解学习。小学语文教师作为学校教学教育工作者，要十分重视这一基本问题。除此之外，在学习语文基础知识之后，学生虽然已经理解了这一知识内容，但是并不会很好地进行运用，这也是很多教师非常遗憾的一件事情，学生往往没有发现这一问题，也没能解决这一问题，因此这就会容易造成一个实实在在的教学误区，即便是学生常常以为自己是在学习中得到了这一基本知识，实际上并没有。真正良好的小学语文基础教育并不是为了填充和直接灌输知识，而是为了让广大学生主动学习理解，并把好的语文基础知识充分运用于实际的生活中。
        培养学生问题意识的意义
2        学生问题意识的深入培养不仅能有效突破我国传统教学管理模式，真正贯彻落实学校新课程改革的基本要求，而且还能有效率地转变现代学生的课堂学习方式。具体来讲，在我国小学五年级阶段语文中对于小学生如何进行问题思考意识的教育培养主要具有以下几个基本方面的重要意义。
        能够有效充分调动广大学生的学习积极性，突出提高学生的主体地位
2.1        新课改实施要求中首次明确提出了广大学生自主是课堂学习活动主体的基本要求，培养广大学生的问题意识，能够更充分体现学生的学习主体地位与提升学习积极性。

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        有利于小学生独立思维的启发，培养小学生的丰富想象力
2.2        在开展小学五年级语文课堂实践教学中，针对性地对学

生主动进行问题意识的深入培养，能够有效让更多学生积极地主动加入到语文教学中。许多美国心理教育学家和我国儿童教育专家都曾研究指出，儿童积极参与集体活动的积极主动性与其集体思维、想象力的不断开发发展有着直接的密切联系。一旦适龄儿童完全具备了积极参与各类课堂教学实践活动的这种主观能动性，儿童就有机会以一种高度集中的注意力主动去学习获取所学知识。
        有利于调动课堂活跃气氛，提升教育课堂教学质量这也正是由于学生对某个知识点的内容是否存在诸多质
2.3        疑，才有机会产生对于探索知识未知的强烈渴求，积极地主动参与到课堂教学中，从而有效率地提升教学质量。
        如何培养学生的问题意识
3        教师不仅需要非常有耐心和细心，发现这些学生的存在问题，并把这些学生的存在问题及时指出，有时候还需要得到家长和其他同学的积极配合，首先，加强中小学生的学习引导。在课堂教学中，教师不仅仅是要充分关注课本上面所表露展现出来的知识内容，还要充分注意课本之外所需要展现的知识内容，这一面的知识也就是期待着每个学生能够加以认真学习。例如 : 在《金字塔》一课的教学过程中，有些同学不知道金字塔的石头到底是如何进行运输的 ? 这不仅仅是书本知识，还是日常生活常用知识。教师可以先主动播放一些科学相关的互动演示图片，还可以告诉同学们这些都是古埃及人类的伟大智慧，因为整个埃及金字塔上的那些巨型石头非常沉重，普通人很难把它们直接搬运到埃及金字塔上，这几乎甚至不是人类可能亲手完成是巨大工程，但是通过木撬的广泛普及使用正好解决了这个难题。木撬作为整座金字塔必不可少的一种运输工具，辅之以人工和其他各种牲畜，就这样它们可以把沉重无比的石头运送到金字塔顶上。
        结束语
4        综上所述，在实施小学五年级阶段语文课程教学中充分培养学生的语文问题意识，如此能够有效激发调动学生的语文学习积极性，进一步启发学生的创新思维、培养丰富的想象力，而且能够有效营造调动课堂活跃气氛，从而有效实现小学语文教学质量的稳步提升。但小学生问题意识的培养并不是一朝一夕，它是一项长期而艰巨的教学任务。不仅仅是需要小学语文老师加以耐心引导，同时还需要学生之间的共同学习相互成长，这有利于学生真正参与到小学语文课堂上的学习当中，让教学质量更进一步。
        参考文献
        危莲娣 . 好问·多问·深问——关于小学语文课堂教学中学生问题意识的培养 [J]. 课外语文，2021(04):67-68.
[1]        李红卫. 小学语文教学中学生创新意识培养[J]. 小学生作文辅导 ( 语文园地 )，2020(12):59.
[2]