基于思维导图在高中英语教学中的应用分析.--中国期刊网

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基于思维导图在高中英语教学中的应用分析.

发表时间：2021/3/26 来源：《家庭教育导读》2021年1期作者：吴红霞

[导读] 摘要：高中是学生学习与成长中至关重要的转折时期，这一阶段学生的学习压力较大，学习难度较高，因此教师在传授文化知识的基础上，更要保证学生良好的心态和积极的态度，养成学生良好的学习习惯，促使其掌握一定的学习方法，降低学生的学习难度。教师要通过教学形式的创新来给学生带来多样化的学习体验，帮助学生更加清晰深刻的学习和理解英语知识点，保证学生的学习效果。基于此，本文针对思维导图在高中英语教学中的应用展开

吴红霞

        安徽省东至县第二中学高中部英语组 247200


摘要：高中是学生学习与成长中至关重要的转折时期，这一阶段学生的学习压力较大，学习难度较高，因此教师在传授文化知识的基础上，更要保证学生良好的心态和积极的态度，养成学生良好的学习习惯，促使其掌握一定的学习方法，降低学生的学习难度。教师要通过教学形式的创新来给学生带来多样化的学习体验，帮助学生更加清晰深刻的学习和理解英语知识点，保证学生的学习效果。基于此，本文针对思维导图在高中英语教学中的应用展开分析。
        关键词：思维导图；高中英语教学；应用分析
        引言：在高中英语教学中，教师要针对词汇、语法、阅读、听力、写作等综合能力进行培养，让学生能够全面化的提升英语学习水平与核心素养，在英语学习中感受到趣味，同时能够应用英语知识解决生活中的实际问题，不只是为了应试教育而学习英语。思维导图的应用能够让学生的学习变得更加简单且富有逻辑性，学生能够在清晰的思维和有序的方法下学习英语知识，掌握英语内涵，探讨英语学科的学习价值，全面提升教师的教学效果及学生的学习效率。
        思维导图在高中英语教学中的应用价值
1        思维导图是在新时代发展下衍生出的一种全新的教学形式，其实思维导图很早就已经出现，只是近年来才被投入到教育行业中予以使用。思维导图能够通过形象直观的方式，将抽象思维具体化的呈现出来，给学生带来更加真实具体的学习体验感，让学生能够清晰的明确知识点之间的联系，促进学生学习意识和思维能力的培养。思维导图在高中英语教学中如果能够科学应用，能够有利于激发学生的兴趣，开发学生的智力与潜能，让学生在自主思考和小组合作的形式下，通过思维导图来明确教学内容、掌握知识点之间的联系，并且采取科学的形式将其应用于实际学习中，培养学生的英语素养和综合能力。另一方面，思维导图的应用也能够保证课堂上师生、生生之间的有效互动，尊重学生的主体地位，让学生能够通过思维导图的绘制来对知识点有一个整体的思考，考查学生自主学习能力以及对知识点的理解水平，提高学生的学习素养。
        思维导图在高中英语教学中的应用策略
2        应用思维导图展开词汇教学
2.1        在高中英语教学中，词汇是最为基础的内容，但是词汇学习起来比较枯燥，而且高中生需要学习和掌握的词汇量较多，这些都在无形中给学生加大了学习压力。为此教师要通过思维导图的优势来帮助学生以科学的方法学习和积累词汇，改变过去死记硬背的学习方式。例如：在译林版《behind the scenes》这一课的词汇教学中，教师可以通过思维导图的方式引导学生记忆和理解重点词汇，比如说教师可以将本单元“scene”主题作为思维导图的中心，让学生以小组合作的形式来发现和学习本节课中的重点词汇。在小组讨论的过程中将重点词汇用思维导图的形式表示出来，完成思维导图的绘制，将本节课的词汇在思维导图上按照不同的分支进行呈现，这样学生在绘制思维导图的过程中能够加深对于这些新鲜词汇的印象，从而让学生在理解和记忆方面都更加轻松。

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        应用思维导图展开阅读教学
2.2
阅读理解能力是学生必须要掌握的一项基础英语素养，也是教师需要重点实现的教学目标之一。，为此教师在高中英语阅读教学中要充分应用思维导图的优势，帮助学生梳理文本内容，理解文本内涵，并且能够通过思维导图来学习阅读文本中的重点及难点知识，提高学生的学习效率。例如：在译林版《A beginner’s guide to exercise》这一课的教学中，教师可以将思维导图的框架梳理出来，基础框架包括 vocabulary, phrase, sentence pattern, grammar, story content, main characters, expansion and extension 等，其中 expansion and extension（拓展延伸）主要是让学生在文本内容和教学目标的基础上进行延展思考，通过“A beginner’s guide to exercise” 这一主题能够在课文内容以外联想到哪些方向？充分发挥学生的想象力和创新力，激发学生的英语思维，大胆表达内心的想法，将实际想法表达出来，让学生能够更加全面深刻的学习英语知识，掌握文本内容，提高英语素养。
        应用思维导图展开写作教学
2.3        在高中英语教学中，写作教学也是一个重点及难点。在写作教学中，教师为了保证学生能够有话可说，并且用英语思维去进行表达，避免出现汉语的语法错误，在平时需要通过用思维导图的应用帮助学生梳理清晰的写作思路，积累更多的写作素材。例如：在以“My last weekend.”为主题的写作教学中，教师不要让学生着急下笔，而是要在写作之前先明确写作思路和写作框架。因此教师可以引导学生通过绘制思维导图的形式将本次作文内容的开头、过程、结尾、需要运用到的句型、时态、短语等进行科学的绘制，在思维导图上清晰地呈现出来，让学生在写作之前有一个明确的思路，在写作时按照制定好的写作提纲来按部就班的完成，避免学生在写作过程中出现思维混乱、汉语思维严重的问题。
        结束语：
3        综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，思维导图的应用已经成为一种必然趋势。在高中英语教学中，教师一定要科学掌握思维导图的内涵，通过有效的方式应用于教学实践中，为学生构建新型高效的英语课堂，保证学生的学习效果，降低学生的学习难度，帮助学生在扎实学习文化知识的基础上保持良好的心态来进行英语学科的学习。充分尊重和体现学生的主体地位，让学生在学习中感受到快乐，促进其身心健康发展。
        参考文献：
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