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在实践中收获快乐，在体验中收获成长

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：欧建余述全

[导读] 青神县学道街小学校外实践教育基地创建于1994年9月，目前基地占地300多亩，各类生活活动设施齐全。每期组织三至六年级学生到基地开展为期四天的实践活动，25年来从未间断，先后接待县内外学生60000余人次。

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【摘要】青神县学道街小学校外实践教育基地创建于1994年9月，目前基地占地300多亩，各类生活活动设施齐全。每期组织三至六年级学生到基地开展为期四天的实践活动，25年来从未间断，先后接待县内外学生60000余人次。它有效提升了学生的核心素养，丰富了学校的办学内涵，探索了一条素质教育新路，为国内同类基地提供了可资借鉴的操作模式，在省内外产生了深远的影响。
【关键词】基地实践快乐成长
        一、背景
        上世纪八十年代，学校确立了“整体育人，和谐发展”的办学指导思想、“学会学习，学会做事，学会做人”的育人目标。在落实这些素质教育办学理念的过程中，我们发现县城学校的环境和教育手段是有局限的，要把“三会”教育做好、做深入、做得有特色，需要开拓新的教育途径。学校通过多方考察，于1994年，在白果乡官厅坝村，创建了当时全国第三家、西南地区第一家学生校外教育实践基地。从1995年2月起，每期组织三至六年级学生到基地开展为期四天的实践活动，先后接待县内外学生60000余人次。
        26年来，基地的发展从未间断。面积从最初的8亩，扩展到现在的300多亩。教育功能也不断完善，先后被命名为“四川省青少年水土保持科教基地”、“青神县留守儿童教育基地”、“中央彩票公益金支持的乡村少年宫”、“眉山市哲学社会科学普及基地”、“青神县青少年校外实践基地”等。
        二、具体做法
        校外实践教育的核心是活动。活动设计的理念是：在做事中学会做事，在生活中学会生活，在共处中学会共处。让学生在实践中收获快乐，在体验中收获成长，现已形成十类五十余项活动。
        1.会做的事自己做，不会的事学着做
        1995年，时任省人大副主任的康振璜到基地调研指导工作，为基地题词“会做的事自己做，不会的事学着做”，提出了基地实践活动的要求。
        ⑴往返步行，励志炼体。三至六年级的学生参加实践活动，都要身背内装生活必须品的背包，往返步行。不管是烈日炎炎还是大雨滂沱，都按计划往返，无一更改。虽常见到汗流浃背、气喘吁吁，泥水满身、狼狈不堪等场面，但飘扬的校旗、队旗，鼓劲的嘹亮歌声、整齐的行进队列，构成的累并快乐着的亮丽风景令人惊叹。往返一次基地，锻炼一次体能，磨炼一次意志，收获一份快乐。
        ⑵食宿基地，自理劳动。基地实践活动，提供了在真实的日常生活场景中进行“自我管理，自我服务，自我教育，自我保护”的教育与训练。洗脸洗脚、涮牙漱口、吃饭洗碗、卫生清扫等这些学生已经会做的事，安排学生自己做。折叠被子、整理床铺、收拾寝室，洗袜子等。学生不会做、做不好的，分年段制定标准，反复训练做。学校修建了饮事劳作室，学生在老师的指导下学习煮饭炒菜，每餐安排学生摆放和收拾餐桌，每个学生都要参加炊事劳作学习与操作。为提高学生的野外生存能力，学校还修建了野炊场，每次基地实践活动学生都要进行野炊锻炼，按年级不断提高野炊要求。参加一次基地实践活动，提升一次能力，体验一次成功，收获一份成长。
        ⑶农事劳动，体验艰辛。针对城区学生对农村、农民、农作物不了解等问题，在基地实践期间，学生每日参加半天的农事劳动，如栽花种树，栽种蔬菜，除草施肥等。适时带学生到田间地头认识农作物、蔬菜，与农民一起参加播种、收割等劳动。使学生初步了解主要的农作物、蔬菜在什么气节播种、什么气节收割等。增强劳动观念，懂得珍惜劳动成果。
        ⑷应急演练，增知强能。开展憋气演练、落水施救、抢救溺水者、防泥石流演练、灭火器灭火等体验活动。平时多学习多演练，灾时有办法不惊慌。
        ⑸拓展活动，寓教于乐。基地设置了许多拓展项目。一是比赛类项目：攀岩、登山、射箭、划船、篮球、转呼啦圈、钻隧道等。二是艺术类项目：写生、沙雕、陶艺、文娱节目表演等。三是自娱自乐类项目：钓鱼、放风筝、滚铁环、玩魔方等。人人有喜爱的项目，人人体验参与的快乐，人人收获成功的喜悦。

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        2.在集体中学会生活，在做事中学会做人
        1996年，时任副省长的韩邦彦到基地调研指导工作，为基地题词“在集体中学会生活，在做事中学会做人”，题词明确指出了基地实践要立德树人、塑魂育能。
        ⑴文明有礼，传承美德。基地是我校“在真实情境中对学生进行文明有礼、传承美德”的重要场所，是校本部德育教育延续和重要补充。在同桌吃饭、通铺睡觉、同时洗漱、分组劳动、分组野炊等活动中，对学生进行传统美德教育。比如：吃饭时要求不挑食、不争抢、不站起来夹菜；野炊时，饭做好了，要先给老师盛上；行军路上，体弱的同学有困难时，主动帮他（她）拿行李等。
        ⑵集体活动，学会协作。基地实践活动以集体活动为主要形式，如划船、野炊、沙雕创作、农事劳动等以小组为单位，乒乓球、篮球、摔呼拉圈、文娱节目表演、整理寝室等以班级为单位。在集体活动中，学生体验到了团结就是力量，协作才会胜利，集体意识逐步加强，协作方式不断科学化。
        ⑶参观访问，感受精神。在基地实践活动中，组织学生参观70年代全县人民团结一心修建的官厅水库，感受“人心齐，泰山移”的巨大力量；参观采石场，了解劳动人民生活的艰辛；参观汉代崖墓群，感受祖先的智慧；访问老一辈建设者和新一代乡村勤劳致富带头人，感受社会的进步等。参观访问后，组织学生谈感想、写心得，发自内心的“赞家乡、颂人民”词语跃然纸上，“爱家乡、爱人民”的感情油然而生。
        3. 走向大自然，探索大自然，保护大自然
        基地地处山区，山青水秀，动植物丰富，是学生“走向大自然，探索大自然，保护大自然”的天然场所。
       ⑴调查研究，培育创新。我校在基地开展的科技创新活动有：水土保持研究，制作风筝，考察植被，物种研究等。学生通过考察基地周边的稻田，撰写的《外来入侵物种对稻田生态环境的影响》获中国科学院成都生物研究所颁发的“中科生物创新奖”；通过对劳动工具进行研究，科技小发明《新型方便锄头》获全国第三届劳技创新大赛二等奖、省一等奖；通过对物种进行考察，撰写的《黄荆子开发利用价值的调查研究》获省科技创新三等奖。
      ⑵野外活动，践行环保。在基地实践活动中，组织学生开展拉练、攀岩、野外写生、采集标本等活动，让学生亲密接触大自然。学生在在老师的带领下，通过考察基地及其周围的山川河谷、树木花草、鸟虫鱼兽，逐步领会植被、动物对于生态环境、水土保持、食物链所起的巨大的作用。践行不乱扔、不乱摘、不捕杀动物，收拾干净活动场地等，增强环保意识，形成环保习惯。
        三、取得的成效
        校外实践教育将学校教育延伸到大自然，延伸到学生吃、穿、住、行、玩，为素质教育开辟了一条新路。
       （一）学生核心素养明显提升
        一是实践创新能力提升；二是生活自理能力提高；三是合作意识增强；四是自我保护意识增强；五是顽强意志得以磨练；六是科学素养提升。学校被评为“四川省青少年科技教育示范学校”。
       （二）做研结合成果丰硕
        基地实践课题《小学素质教育基地机制与功能研究》，获首届全国未成年人校外教育理论与实践研究成果二等奖；《知行合一的小学水土保持教育策略研究》，获四川省政府优秀教学成果叁等奖；《以校外实践基地为中心的“三会”劳动素养培养模式》获四川省教育科研课题2020 年度阶段成果壹等奖
       （三）实践教育名扬全国
        基地先后承办了四川省水土保持夏令营活动、“学党史·颂党恩·跟党走”四川万名青少年夏令营主营活动、四川省少先队工作现场会、眉山市学校少先队工作会暨团队工作研讨会、眉山市学校预防溺水应急演练现场会等省市活动。四川电视台、人民网、搜狐网、中国日报网等二十多家媒体对基地实践活动作过专题报道，四川电视台两次赴基地拍摄专题片。