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情感教育应用在中职语文教学中的实践分析

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：蔡本清

[导读] 情感教育是随着教育事业的不断发展而提出的新概念和新要求。情感教育的应用涵盖各个学科、各个教育阶段，范围非常广泛。它在中等职业语言教学中发挥了重要作用。

重庆市商务学校蔡本清

摘要：情感教育是随着教育事业的不断发展而提出的新概念和新要求。情感教育的应用涵盖各个学科、各个教育阶段，范围非常广泛。它在中等职业语言教学中发挥了重要作用。情感教育是说在课堂学习的时候，需要老师创造和谐与积极的学习氛围来影响学生，通过老师与学生间的情感交流加强学生的情感体会。在课堂上丰富学生的生活意识，激发学生对未知领域的探索精神，使学生形成独立人格。情感教育对学生的发展起着积极的作用，老师必须抓住核心思想和实施策略，促进学生的素质培养。
关键词：情感教育；中职；语文教学；实践分析
        在中等职业教育体系中，汉语教学是必不可少的环节。汉语教育不仅是提高学生文化水平的重要方法，也是培养学生综合素质和完善人格的重要手段。情感教育是最近被广泛提出的新的教育概念。这对培养学生良好的人格和人本主义素质具有重要作用。语文教育本身就包含了大量的感情内容，通过语文教学实现情感教学目标，可提高情感教育的教学质量。因此可以说，把情感教育融入到中职语文教学中，对整个中等职业教育发展至关重要。
        一、情感教育的作用
        人与其他生物相比，有7种感情，6种欲望，有很丰富的感情状态，这是人类文明和先进化的体现。中职学校学生的年龄，大多处于十六七岁，学生不完全成熟，心理发育不稳定，情绪波动大，反抗心理较强。这样很容易给教学工作带来一些问题。在语文教育过程中，如果能施行情感教育，就能有效缩短学生和教师之间的距离。让学生充分体会到老师的关怀，同时也能让学生们体谅老师的辛苦。
        如舒婷的《致橡树》，作者要做一株木棉树，一颗和橡树一样的木棉树，同它一样站立，才能显示自己的地位和尊严。这种感情观的输入可以培养学生独立自尊的人格和健康高尚的审美情操。这种情感教育既能对提升教学趣味性有很大的帮助还能对学生的感情观产生积极影响。让学生体会生活和社会的情感交流,逐步形成学习意识，是个人成长促进社会融合的关键力量,这将产生新的学习意识,不受兴趣影响，用自己的本心坚持学习，主动学习[1]。
        二、存在的问题
        （一）职业教育的固有观念
        我国的职业教育，以就业为教育目标，学校以各种标准进行标杆管理，因此学校特别强调学生的专业技术和专业技能，给社会各层次提供实用能力的标准人才，经过简单培训后的学生，可以及时就业，这是学校的目标[2]。但随着时代的发展，社会和企业不断提高对人才的要求标准，这不仅要求学生具备专业技术，而且要求学生具备优秀的心理素质，个人品质和文化内涵。但在职业学校里，大部分学生仍然坚定认为自己只要学习好专业技能就足够，觉得语文课程的好坏对就业没有任何影响，这种不重视的态度是开展情感教育最大的问题。

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        （二）应试教育的深远影响
        应试教育是我国一直坚持的人才培养模式，它与现代素质教育完全不矛盾，但是会对教师产生巨大的影响[3]。特别是在中职教育,每个老师都把培养学生应试技巧作为教学的主要目标，用来应对笔试或者是考察实训，对学生的情感教育和实践能力并不重视，这种以功利为目的的错误教学观对培养学生的想象力和素质带来了巨大的危害。
        三、改善建议
        （一）以学生为本
        情感教育要坚持以学生为中心的教育理念，以学生为主体，一切为学生，老师要考虑学生的承受能力和适应度，接受学生的感性思维，确保教育课程的适用性和真实性。教师要改变以往的教学方式，让学生自主学习，成为教学的领头羊，成为教学的中心[4]。例如，在学习《雷雨》节选文的时候，为了让学生更好地理解这篇文章，教师们可以举行分享活动，让学生们读原作，了解原作的情节，体验出场人物的命运变化。学生读完之后进行情感交流，可以激发学生在课堂上的热情，营造活跃的课堂气氛，提升教学质量和教学效果。
        （二）将情感教育融入教学目标
        要在中职语文课程中开展情感教育，就必须修改传统的教师情感教育教学理念，确立新的教学目标，并以此为指导，具体实践情感教育。在教学过程中，教师要重视学生的情感体验，调动学生的情感，营造愉快、轻松的学习氛围。高质量阅读，是可以根据作者的感情带动自己的感情，根据作者给出的句子，来感受悲伤和快乐，只有这样的阅读才能给学生注入情感[5]。在学习一个句子时，教师不应该让学生机械地分析句子的组成部分、作者的感受，而应该让学生主动尝试体验作者的感受。
        结束语：
        中等职业学校是培养实用型人才的重要基地，语文素养是中等职业教育的重要内容之一。将情感教育融入中职语文教学是提升中职教育整体水平的需要，也是现代教学体系改革的要求。总之,在中等职业学校教学中,需要尽快完善教学内容，把情感教育渗透到教学目标中,坚持以学生为本的原则，开展多项实践教育活动，帮助学生体验社会生活和产生情感感悟，提高人文素质，为国家培养高质量的人才。
参考文献：
[1]郭晓敏. 中职语文教学中情感教育的价值意义及实施策略[J]. 就业与保障,2019(23):16-17.
[2]符瑞英. 情感教育在中职语文教学中的应用[J]. 佳木斯职业学院学报,2020,36(07):177-178.
[3]向艳. 润物无声——中职语文教学中的德育渗透[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(07):137.
[4]章佳. 情感教育在中职语文教学中的实施[J]. 文学教育(上),2019(02):99.
[5]郭彦. 情感教育在中职语文教学中的渗透[J]. 西部素质教育,2019,5(04):222.