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在语文课堂中，如何有效传承中华优秀传统文化

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：吴婷婷

[导读] 小学语文教学对我们新代继承和发展中华传统:文化起着重要的作用。作为语文教师，要充分利用一切优秀传统文化知识充实语文课堂，努力通过各种途径在小学语文教学中传播中华优秀传统文化，激发学生对优秀传统文化的热爱，激发学生们的爱国主义情怀。

新疆伊犁哈萨克自治州可克达拉市67团中学吴婷婷

摘要:小学语文教学对我们新代继承和发展中华传统:文化起着重要的作用。作为语文教师，要充分利用一切优秀传统文化知识充实语文课堂，努力通过各种途径在小学语文教学中传播中华优秀传统文化，激发学生对优秀传统文化的热爱，激发学生们的爱国主义情怀。
        如何才能在小学语文教学中传承中华优秀的传统文化呢?
        一、就地取材，在教学中语文老师应该努力营造语文教学的传统文化氛围，深入挖掘教材的文化内涵，让学生感受祖国语言文字的优美，受到祖国优秀文化的熏陶。
低年级从汉字入手，引导学生感受汉字的神奇，初步培养学生对中华传统文化的热爱在汉字教学中，适时引导学生了解汉字的起源与发展，让学生体会中华文化的博大精深，从而热爱祖国文字，热爱中华传统文化。如，教学“山、羊、鸟”等字时，出示汉字的演变过程，让生感受到汉字升起自豪之感。
        二、从课内内走向课外，
        蕴在阅读中都中传做文化，积淀文化底中国文化内容须引导学生由课内定向课外，仅有课内间读是不够的，做为教师的我们是师者也应该是学者，要求学生阅读的内容必读整本书，丰富自己的精神世界后才能积极组织学生开展课外阅读。读好书，提高文化素养。
        1.做好由课内到课外的拓展廷伸
        在教学李白的《望庐山瀑布》时，我就提前推荐孩子读有关李白简介或李白的其它诗歌，以点借面。只有这样，才能真正做到发掘文化内涵，承传文化精神。
        2.推介学生对祖国经典的阅读
        在我国的名著里，蕴涵着一座巨大的知识宝库，课外应该鼓励学生阅读祖国经典著作，这是弘扬传统文化的最好途径。
        3.尊重学生个人兴趣，鼓励学生兴趣阅读
        学生作为阅读的主体，鼓励学生选择自己喜爱的传统文化书籍，让学生用心灵去体验文本，从而发现美和欣赏美，丰富学生的情感世界，进而感受祖国文化的博大与深远。然而，对于低年级学生和刚刚接触阅读的学生还是应该尊重他们的兴趣爱好，根据学生年龄特点选择课外读物，这样才能从一开始就充分激发学生的阅读兴趣和爱好。不至于一开始就让学生在一些难懂不理解的辞藻中纠结，时间一久彻底丧失阅读的兴趣。

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        三、开展丰富多彩的传统文化活动，激发学生学习中华传统文化的热爱
        生字教学时，实行生字分类，根据字形、字义、偏旁等方法将生字分类，让学生体会中国汉字的演变过程，了解中国文化的博大精深，从根源上去理解汉字的意思，从而有更加深刻的印象。在《纸的发明》一课中，我就带学生了解了汉字书写方式的演变过程。学生对甲骨文、金文等充满兴趣。之后再遇到类似问题时他们都特别兴奋，课堂气氛瞬间活跃起来。
        举行古代名画欣赏活动，例如《清明上河图》一课，为了让学生了解当时人民的生活状况，我在课堂上花了一点时间让学生仔细欣赏这幅化作，再对照课文相关段落去体会重点场景。学完本篇文章后学生就对当时人民的生活方式有了很深刻的了解，也激发起了他们浓厚的兴趣。之后还去搜查资料了解古代劳动人民的其他生活方式。
        2.加强古诗词教学，
        让学生受到中华传统文化的熏陶古诗词是中华文化的宝遗产，是古代文明传承的媒介，更是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠。千百年来脍炙人口，学习古诗文，不仅可以将养间读能力而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。比如，教学李白的诗歌时，带领学生们感受诗人酒脱的情怀，浪漫的诗风，朋友间真挚的友情，欣赏祖国河山的壮美:学习杜甫的诗歌时，体验人民生活的疾苦，感受诗人迫切渴望和平的感情.--学习古诗词还要引导学生把作品的意境和时代背景相结合，融入文化内涵，让学生真正认识和领会作品的艺术魅力。真正体会到了每首古诗的意境和诗人的思想情感后，学生在作文中引用也信手拈来。
        3.挖掘课本中随处可见的传统文化，带领学生多角度感受中华传统文化的博大精深。中国是一个历史悠久，文化资源丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰厚的传统文化。引导学生了解我国的民族节日和民间习俗:比如，《传统节日》《中国美食》等，了解我国的古代建筑，《长城》、《颐和园》《秦兵马俑》等。了解我国古代劳动人民卓越的创造才能，多角度的的感受中华传统文化的博大精深，开展丰富多彩的学习活动，激发学生学习中华传统文化的热情。
        1.营遗学习传统文化的氛围，接受人文熏陶
        在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句，以此来营造种浓厚的文化氛围。一年级布置教室文化时，我就在教室墙上题写了《梅花》一首诗，开学时就带领学生读背，之后有对古诗进行解释，后来学生对这首古诗记忆尤深，在作文中常常会引用其中经典句。
        2.充分利用早读诵读经典
        首先确定背诵篇目，可以师生单独或共同选定。平时注意及时检查巩固。每学期结束时，进行经典诵读比赛。经过长期积累、训练，对提高学生素养一定大有帮助。
        总之，作为一名语文老师，我们要努力在语文教学中发挥对中华传统文化教学的引领作用，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处，让他们真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。