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基于信息技术的高中语文教学研究

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：张俊娥

[导读] 科学技术飞速发展，同样也推动着信息技术在教学中广泛应用。多种媒体信息技术集生动性、灵活性、时效性为一体，给课堂教学提供了诸多便利。

山东省博兴第二中学张俊娥 256500

摘要：科学技术飞速发展，同样也推动着信息技术在教学中广泛应用。多种媒体信息技术集生动性、灵活性、时效性为一体，给课堂教学提供了诸多便利。如今，新课标的不断改革不断深化，语文的教学和学习对于高中阶段的学生以及教师而言都很重要，丰富文化底蕴、提高文学素养、构建正确的人生价值观等都具有指导性意义。如和在高中语文教学中利用好信息技术，解决信息技术在教学使用中存在的问题，值得我们每位语文教育的工作者去进一步研究和探讨。
关键词：信息技术；高中语文教学
        作者简介:杨学龙（1972.12——)，男，汉族，本科学历，高级教师，研究方向:高中语文教学
        相比于传统语文教学模式，信息技术的教学方式更容易感染学生。信息技术发展速度快，作为新鲜事物对学生的吸引力更大。从教师的角度来说，在教学的过程中辅以信息技术的应用，非常有助于帮助学生逐渐的拓宽自己的眼界，帮助学生培养语文素材，为学生的语文学习创造有利的条件。
        1、高中语文教学融入信息技术重要性
        1.1提高学生学习兴趣
        在语文课堂之前学生先朗读一遍课文，然后教师对课文内容进行拆分讲解，之后布置课后作业。这样的固化的模式难以调动学生对语文学习的热情，甚至会对语文学习产生厌恶心理。加上高中学生学业压力较大,教师借助信息技术技术，以图文、音频等动态和静态的形式呈现语文知识，语文课堂变得充满活力，使学生积极参与到语文课堂学习中来，在帮助学生提升自主学习能力的同时提高学习的整体效率水平。
        1.2丰富语文教学资源
        高中语文知识面涵盖广，教学中需要依靠相应的信息资源完成教学任务。尤其针对是语文阅读教学。传统教学模式下，阅读教学主要围绕教材中的内容开展，信息来源渠道较为单一。在当前信息技术快速发展，可作为语文阅读教学的材料也更加丰富多样。教师可以收集查找与文本相关的阅读资源用于课堂教学，充实教学内容，对教学内容进行外延，使语文阅读教学形式富有多样性。此外，在信息技术的辅助下，教师可以利用对图文、音视频等教学形式去扩展一些课外知识。
        1.3开启线上教学新模式
        新冠疫情下，为了顺利进行教学工作，线上教学成为了一种新的趋势迅速流向开来。由于各种在线教学平台也在不断拓宽，教师可以利用的教学渠道也在不断拓宽，教师有更多的渠道开展教学活动，学生也会有更多的渠道接受各方面的知识，在线上教学的平台，教师与学生之间心灵的距离在不断拉近，学生的课后复习以及辅导等的时间开始变得更加的充裕与高效。发挥良好的线上互动的方式，提升教师的教学与学生的学习积极性，帮助学生在遇到问题的时候可以寻找最高效与有利的方式来解决，随时随地学习，不断提升学习效率。
        2、信息技术应用在高中语文教学中存在的问题
        2.1本末倒置，过多依赖多媒体
        首先，教师运用多媒体信息技术教学，为了尽可能达到教学目标效果，在课前会花费大量的时间和精力制作课件。而研究文本以及学生其他方面的时间就会减少。教学时无法完全按照预设进行，课前准备好的多媒体教学也会因实际情况而无法变通。再有有些教师过于依赖多媒体教学，缺乏教学主导性。通过调查研究可知，教师队伍中存在着十分险峻的盲从现象，对多媒体的依赖程度比较深，因此极大地忽视了其他教学方式与手段的作用。

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        2.2多媒体课件制作水平良莠不齐
        课堂教学的质量很大程度上会受到课件制作水平的影响，从当前我国高中语文的教学实际状况看来，有一部分语文教学老师制作语文教学课件的水平不高，在开展电脑制作之时，不能对计算机的演示文本的相关操作过分的依赖，不少的教师都将自己的时间花费到了教学与课前备课上，很少会有教师愿意自主的花费自己的时间锻炼计算机技术，甚至在利用多媒体技术进行教学活动的时候，很有可能会致使课堂的基本节奏被打乱。另外，有关语文的相关素材数量有限，因为平时老师在教学过程中，讲的内容都是大纲要求的和课本本身涵盖的内容，任课教师往往会将自己的时间多数花费到备课与教学这一方面，因此很难有足够的时间接触广泛的语文教学素材。
        2.3固定化模式缺乏创新
        一些教师使用网络上通用的教案模板，自己不去思考如何创新语文教学模式，一味地套用他人的教学模板，只会淡化教师的教学能力，缺乏新意及自己的教学风格。另外，有些教师在多媒体课件的使用中只是播放简单的PPT，这样不仅导致课堂互动环节缺失，也会使得课堂僵硬，失去灵活性，而且遇到生成内容与自己预设的不一致时，教师在课堂上会处于被动的局面。高中语文有着较高的开放性，因此对学生的发散思维锻炼非常必要，一定要尽可能的避免拘于一处，所以与其他的科目相比，语文的问题答案并不是固定的，因此学生需要开动脑筋，从正面与反面的角度回答问题，发挥信息技术的作用可以帮助学生回答问题，锻炼思维，促使问题的答案不被拘束于固化的形式中。学生的思维如果受到了束缚，那么会随之束缚学生的思维，学生的学习视野也会受到局限，难以实现知识面之前的顺畅连接。
        3、高中语文教学中有效利用信息技术的策略
        3.1运用信息技术优化教学方法
        高中语文教材涵盖的知识面较为丰富，而且大都是专家学者挑选出来的都是经典篇目，经过历史与实践所考验了的，具有很强的代表性。学生的实际状况不同，因此其相关的语文素养、学习热情与能力等等诸多方面的差距也相对显著。不仅如此，在文章的题材、实际文章风格等等方面也是存在着一定差异的。基于此，学生对同一篇文章的理解各不相同。因此对于教师来说，其主要的任务就是充分发挥信息技术的作用，积极地为学生创设合理的教学环境与氛围，像是相关的音频、视频以及图画等等，促使教学的课堂逐渐变得更加生动活跃，创造出更为生动与鲜活的教学场景，帮助学生融入到课堂中来，除此之外，也激发了学生对未知知识的探索。在具体篇目的教学中，教师可以灵活的为学生呈现和本次课堂内容相关的素材，以此来激发学生对文章的兴趣与情感共鸣，从而更大程度激发学生的学习兴趣，也可以通过模拟外界环境创设情境。此外，教师还可以再寻找一些相关的音乐，与这些画面相结合，更好地让学生投入到这种大自然的意境中去，产生一定的情感冲击。通过这样硬性结合的方式来进行高中语文课堂教学，能够为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，更好地让学生亲身感受文章所描写的场景，从而增加语文课堂学习趣味性。在实际教学过程中，当教师课堂教学效果一般时，可以通过互联网搜索引擎找到相关视频，刺激学生感官，调动其积极性。
        3.2强化高中语文教师教学手段现代化
        在进行高中语文课堂教学时，教师要注重利用现代化教学手段去提高课件的质量。通过多媒体让学生能更加直观的把握课文的内容，对语文知识进行直观、生动和形象的了解，可以提升语文学习效果。积极参加学校组织的现代化教学方法培训，平时教师也要努力提高自己的信息技术水平，提高课件制作技术与设计特色的能力水平，不断地修改完善课件，提升课件综合质量。
        4、小结
        综上所述，随着信息技术越来越普及到语文课堂教学中，既提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的学习能力，还提高了学生综合素质。但在信息技术教学的使用上也存在着一定弊端，我们应该把握好尺度。教师不可以完全依赖于信息技术带来的便捷与直观，更应该以学生作为教学中心提高教学能力。除此之外，在高中语文课堂教学中，教师还应注意在利用现代化教学手段的过程中采取积极有效的措施，在丰富语文课堂内容的同时提高课堂教学质量。
参考文献
[1]殷育青.多媒体技术在高中语文教学中的运用[J].学周刊.信息技术与教学.2016(09)：203-204.
[2]马媛.多媒体技术在高中语文教育中的应用实践研究[J].汉字文化,2019(16)：133-134.