摘要：小学阶段，语文是一门基础课程，是培养学生语言能力、文学素养、思想意识的重要课程。思想政治教育包含在小学语文教育的任务目标当中，是新课程标准改革过程中改革的重点，强化思政教育对提高小学语文课堂教学效果有重要的意义。小学语文教材中选择的课文内容具有很强的思想、人文、情感价值，这是开展语文教学的必要载体，将思政教育融入这些内容能够达到事半功倍的效果。本文主要围绕思政教育融入小学语文课堂教学的具体策略进行分析和探讨，希望可以为提高小学语文课堂教学效果提供一些思路，为学校培养思想意识优秀的小学生提供一些参考。
关键词：思政教育；小学语文；教学策略
        一、思想政治教育在小学语文课堂教学中融入的意义
        思想政治教育是新课程标准背景下的关键内容，是提升学生综合素养的关键，是改善传统教育模式下重智育轻思想政治教育现象的重要方式。在小学语文课堂教学中融入思想政治教育能够起到以下几方面作用：第一，有助于引导小学生的心智发展，有助于培养小学生的思想品德逐渐成熟；第二，有助于促进小学生的人格、价值观成长，有助于提高小学生的综合素养。因此，在小学语文课堂教学中融入思想政治教育十分有必要，对于思政教育和语文教育是一项双赢的举动。能够达到这一点是因为小学语文教材中所选择的课文资料大多具有理富文美的特点，有丰富的文化内容和思想、情感内涵，是非常优秀的思想、品格、道德教育资源，非常适合进行思想政治教育。
        一、创设情境渗透思想政治教育
        在小学语文课堂教学中，适宜的教学情境有利于课堂教学的开展，有利于课堂教学质量的提升，同样有利于思想政治教育的渗透。小学语文教材中选择的课文，通常包含丰富的文化知识和思想、情感内涵，容易引发小学生的情感共鸣，这样的情感接触也有利于小学生对思想政治教育内容的认同感培养。小学语文教师可以通过创设情境的方式，向小学生渗透思想政治教育内容，调动小学生的主观能动性，提高课堂教学的质量和效果。信息技术参与进教育领域中，为教师创设教学情境提供了重要帮助，教师能够通过音频、图像、视频、动画等途径来营造课堂氛围和教学情境，让更直观、生动的情境来调动学生的积极性，取代传统讲授式教学并在此基础上完成思想政治教育。以部编版三年级下册的《长城与运河》为例，文中将万里长城比喻成巨龙，将大运河比喻成银光闪闪的绸带，这种比喻极富赞叹色彩，强调了中华民族古代先民的优秀。教师可以用图片、视频来为学生构建一个虚拟的万里长城和京杭大运河场景，引导学生以小导游的身份来向同学、老师介绍他们了解的长城和大运河，介绍内容可以是长城和大运河的历史，可以是它们的作用，可以是它们在今天社会的价值，全部由学生自己去把握这样的课堂活动方式充分利用了教学情境，引导学生参与到课堂教学当中成为重要的参与者，引导学生通过自己的努力去了解课文内容，加深学生对世界文化遗产的了解，培养他们对劳动人民智慧结晶的自豪感，培养他们的爱国热情。
        二、赏析文学作品渗透思想政治教育
        小学语文教材中选用了丰富的课文内容，包括介绍人物的文学作品，包括古诗文，包括科普文，包括寓言故事，也包含记叙文。这些文学作品不仅包含着和重要的文学内涵，还包含着丰富的思想政治素材和情感教育素材这些素材能够帮助教师完成思想政治教育内容的渗透。教师可以一方面引导学生赏析文学作品，挖掘课文中的文学内涵，另一方面引导学生理解课文中所表达的思想政治教育内容，完成对小学生的思政教育。