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以人为本理念在高校教育管理中的渗透

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：邱蓓

[导读] 随着时代的进步，社会对人才的要求和需求都在不断的提高，这也使高校的教育越发重要。为了培养更多适应社会发展需求的人才，高校教育和教育管理要探索新的管理模式和手段，在教育管理中，充分融合以人为本的思想理念。

邱蓓

摘要：随着时代的进步，社会对人才的要求和需求都在不断的提高，这也使高校的教育越发重要。为了培养更多适应社会发展需求的人才，高校教育和教育管理要探索新的管理模式和手段，在教育管理中，充分融合以人为本的思想理念。文中结合高校教育管理中的现实问题，探索高校教育管理中以人为本理念的渗透的措施。
关键词：以人为本理念；高校教育管理；渗透
        引言：以人为本的教育理念在学校层次来讲，是希望能够通过以学生为本，发挥学生的主观能动性，然后让学生在学习的过程中可以发挥自身的长处，并弥补自身的短处，继而保证学生的全面发展，同时也能够根据学生的不同个性来进行深造，以保证学生的个性可以获得相应的提升。
        1以人为本理念在高校教育管理中的必要性
        1.1以人为本理念是高校教育管理本质要求
        高校教育不仅可以让学生掌握更多的知识，开阔学生的知识视野，同时还可以促进学生全面发展，让高校大学生能够更好的适应社会生活，实现长远发展目标。传统高校教育管理主要以刚性管理模式为主，重视“管”字，因此易于营造一种紧张的校园氛围。高校是培养高质量人才的重要场所，在日常教育管理工作中应积极体现“以人为本”理念，激发学生的学习动机，营造和谐的教育环境，只有这样才可以确保大学生在高校内能够获得更好的发展。
        1.2以人为本理念是构建和谐校园的实际需求
        高校构建和谐校园不仅需要完善的管理制度，同时还需要以人为本理念作为指导，确保和谐校园建设工作能够稳步推进。目前高校越来越重视素质教育，但是实际的教育管理工作过程中各部门之间的协调仍然存在着各种矛盾。构建和谐校园不仅可以营造良好的环境氛围，同时还可以完善内部教育管理体系，满足学生成长需求。高校教育管理工作人员应积极树立以人为本的教育理念，在各种形式活动中应以“人”的发展作为核心，进而逐渐构建和谐校园。
        2高校教育管理的现状
        高校的作用就是培养更多满足社会发展需求的各类人才，而目前高校教育管理工作中还存在一些具体的问题。高校教育管理中普遍都缺乏“以人为本”的理念，直接影响了高校的教育培养目标。在高校教育管理中，仍然坚持“以教师主体”，在教学过程中，老师还在用“灌输”式的教学方式进行教育教学，学生的学习感受并没有得到重视，很长时间学生都处于被动式学习，教学目标和教学效果都不能顺应社会发展需求。对学生学习感受的不重视，也是高校教育管理“以人为本”理念的理解有偏差，不够重视的原因。高校教育管理者自身素质不高，不重视对自身的思想和能力的建设，在教育管理工作中会存在保守、机械性，不够灵活。高校教育管理工作中，思想理念不能及时更新，管理方式和手段上也比较机械、保守，这样必然影响到高校教育管理，从而影响到高校教育教学工作的推进，一定程度上也影响着高校的发展。随着社会和信息技术的发展，就需要教育管理的思想理念及时更新，才能更好实现高校教育的现实目标和要求。
        3以人为本理念在高校教育管理中的渗透措施
        3.1坚持以人为本的管理理念，指导教育管理工作有序开展
        在以人为本理念的融合与渗透时，高校首先要从思想认识上做出转变，深入探究以人为本理念的核心思想，并形成教育管理实践的理论指导。

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在以人为本理念的指导下，高校应做好依靠人、尊重人、发展人、完善人的工作，即依靠全体教职工与广大学生，依靠人的智慧和力量打造教育管理新环境；尊重人的个性化需求，尽量为每一个人成长创造良好的空间；用发展的眼光看待人的成长与变化，将高校教育管理的发展与人的发展相融合，形成相互促进、相互支撑、共同发展的和谐氛围；关注人在发展中的不足，利用激励、约束、规范等手段引导其深刻认识到自身的不足，并形成自我纠正、自我完善的主动性，以弥补自身发展中的“短板”与缺陷，促进人的不断完善。
        3.2突出学生的主体地位
        现代高校学生个性比较鲜明，思维方式也比较活跃，有自己独特的想法，高校要注重学生的想法，发挥学生的主观能动性。在教育管理过程中，要突出学生的主体地位，根据学生的发展需求对学生进行教学，激发学生的学习兴趣和学习热情。教学者要引导学生主动的投入到课堂学习中，有利于提升教学者的教学效果。另外，教学者不能只是传授理知识，还要培养学生的实践能力，提高学生的探索精神和发散性思维能力。在教学中，要鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，对于生活或者学习中比较困惑的事情要与教学者沟通，在教学者的引导下解决这些问题，并改正自身错误的地方。高校教学者要明白不能只是为了完成任务而教学，要真正的做到“以人为本”的教育理念，将学生作为教学的主体，高校也要将学生作为教育管理的主体，充分的挖掘学生的特点和潜力，根据不同学生的自身发展水平和实际需求来因材施教，对学生进行个性化培养。教学者也要与学生保持沟通、交流，了解学生内心的想法和需求，才能更好的帮助学生学习，增强教学效果。
        3.3造积极向上的高校文化氛围
        校园文化建设对于高校教育管理来说十分重要，文化对人行为、思想都会产生影响。因此，在高校教育管理中，文化氛围能够影响广大教职工思维方式，在某种程度上也会反映教职工管理模式、行为准则。这就需要高校在发展中注重自身文化建设，为广大教职工、学生营造一个积极的校园文化环境，以促进其健康发展，端正自身行为。经过长期的办学、探索与实践，已经形成了独具特色的校园文化，并需要不断学习，规范教职工行为，以便于形成一个相对统一的行为规范，以共同的价值标准进行教育管理。同时，还可以借鉴其他学校的成功管理经验，夯实管理基础，注重文化建设，提升全体教职工业务能力。
        3.4改变传统的教学模式
        传统的教育模式多以灌输式为主，这使得教师在教学的过程中更加注重学生的学习质量，而忽视了学生的身心发展问题。因此，在当前阶段则需要将以人为本的教育理念与日常教学进行有效融合，并以学生为主体来实现推动学生的全面发展，进而才能够保证学生在学习的过程中既能够提高理论知识又能够提升自身的个人品质。
        结语
        综上所述，高校要注重对人才的培养，加强人才强国，培养高质量的优秀人才。而目前高校还是存在过分强调教学者作用，忽视学生的主体地位；教育管理方式单一，压抑学生的个性化发展；以人为本的教育管理方式缺乏科学性等现象。因此，高校在教育管理中要引入以人为本的教育理念，突出大学生的主体地位，构建以人为本的教学管理制度，通过以人为本的理念来创新教学模式，大力开展社会实践活动加大学生对学习的积极性，也可以提升教学者的教学效果，从而为社会培养出更高质量的人才。
参考文献
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作者简介:邱蓓，1989年2月，女，汉族，湖南，博士，讲师，主要研究方向教育管理、教育生态。