浅谈如何在高中英语教学中激发学生学习动机--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何在高中英语教学中激发学生学习动机

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：石蕊

[导读] 不可否认的是，英语在高中的学习中占据着非常重要的地位，但因为学生在两点一线的枯燥而单调的高考压力中，就即使是喜欢英语，那么学习英语的动机也会逐渐变弱。

哈尔滨师范大学黑龙江省哈尔滨市石蕊 150025

摘要：不可否认的是，英语在高中的学习中占据着非常重要的地位，但因为学生在两点一线的枯燥而单调的高考压力中，就即使是喜欢英语，那么学习英语的动机也会逐渐变弱。本文分析了影响学习动机的因素并提出了如何激发学生的学习动机。在这样的情况下，那些新的教育教学方法需要被教师探索并发现，这就要求教师要具有较高的专业素养，有探究和创新的意识和能力，引导学生以一种开放和信任的心态学习英语，从而提高英语成绩。
关键词：高中英语；学习动机；教学方法
        引言：英语在国际社会中被广泛认可和应用，毋容置疑，如果高中生可以很好地学习英语知识，提高英语学习的能力，那么学习成绩就会自然而然的提高了。课业繁重、枯燥乏味的三点一线生活，临近高考的焦虑心理，都使学生压力剧增，从而导致英语学习动机不强。众所周知，只有高中生非常喜欢英语，英语学习的劲头非常足，才可以更好地把学到的英语知识吸收并利用，真正地成为自己的东西，武装自己的头脑。所以，教育理念要先进，教学方法要创新，才能够对学生的学习达到事半功倍的效果。
        一、学习动机的内涵
        说到“动机”这个词，追根溯源，就要说到拉丁文，这个词代表推动，后来演变成
演化成英语的 movere 一词，a cause of or reason for action，人们就这样用动机这个词来解释来自于自己或他人的某些力量，起到引发、带领、鼓励的作用。通常情况下，在这里会存在三类问题：第一，是什么原因引发了行为？第二，是什么原因导致行为对准了某一个目的？第三，是什么原因可以保持这一行为？在互联网如此发展时代，科研方面也硕果累累，在许多文献中，我们都可以发现，研究动机的心理学家们在描述个体释放能量时，通常都会用到“动机作用”这个专业术语。
        学习动机指的是推动学习的前进力，又称“学习的动力”，是起决定作用的内部原因，激励、指引着学生的学习。动机有四大特点：第一个特点是“始动性”，指的是使人想学习；第二个是“导向性”，指的是使人清楚学习是为了什么；第三个是“强度”表示人在决定学习之后，需要花费多少时间和精力；第四个是“维持性”，指的是人们坚持某一学习可以多久。
        二、影响学习动机的因素
        从以上我们所说的这些，可以清晰的看出，内部学习动机和外部学习动机是影响学习的两大因素，内部起主导作用，是个体主观上想去做什么或者喜欢做什么，例如学生的求知欲和学习兴趣，外部起辅助作用，例如社会、学校、家庭这样的大环境对学习的影响。下面将详细解释一下外部因素。第一，社会因素。人们的价值观深深地受社会这个大的环境所影响，因此，潜移默化中，我们要接受积极的、正向的社会价值观，在这样的情况下，学习才会向好的方向发展；第二，学校因素，因为对于高中生来说，除了回家睡觉时间以外，剩下的时间基本都在学校，学校里设备、课程、教学计划以及教师的个人素质，都会潜移默化地影响学生的一言一行，以及学习的动机。因此，如果想提高学生的英语成绩，那么学习环境和教师的个人魅力都非常的重要，学生因为喜欢老师而喜欢这个老师所教的学科从而激发学习兴趣致使成绩提高的案例是普遍存在的；第三，家庭因素。家长是否有能力支付起孩子的教育花销，家长自己本身的知识水平是构成家庭环境的客观因素；家长如何教育孩子，家长对孩子学习抱有多大的期望，家庭环境和气氛是构成家庭环境的主观因素。相对来说，父母的陪伴教育和鼓励教育更容易激发和保持学生的学习动机。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、如何激发高中生对英语的学习动机
        在一天中，四分之三的时间学生都会在学校度过，因此教师发挥了非常重要的作用，促进、支持并指导着学生学习英语的过程。根据学生学习动机不强的原因，学校、教师和家庭应该如何做，运用什么样的方法来激发学生的学习动机，从而引发和保持学生学习英语的兴趣，继而达到提升教学质量和效果的目标。本部分将从影响学生自身内部动机和外部动机的因素方面提出几点建议。
       （一）培养学生学习英语的兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”确实，兴趣在英语学习中占据着非常重要的作用，只有学生在主观上想学习，要学习，才能够真正地静下心来好好学习，不浮躁，不焦虑，做好计划，脚踏实地地学习。用灵活多样的教学方法，才会培养学生对于英语学习的兴趣。例如，在英语教学中，也可以选择一些适合高中生观看的幽默轻松的英文电影；播放他们喜爱的英文歌曲等学生感兴趣的题材供他们了解和学习；也可从<<中国日报>>（China Daily）等杂志上选取时事性较强、集知识性和趣味性于一体的文章布置学生阅读，但要记住的是，要根据学生的认知和知识水平去选择电影、歌曲等材料，更多地了解到西方的风土人情和风俗习惯，潜移默化中感受到学习英语的意义所在。
       （二）营造安全舒适的校园环境学校保安人员可以巡查校园，尤其是晚上时候学校的隐秘角落，防止校园霸凌的发生；学校政教处可以巡查课堂，维持学校安静的学习环境，维持课堂秩序；学校要注意那些人性化的细节，例如图书馆可以接热水、卫生间干净又明亮、食堂椅子在天冷的时候安排好椅垫、走廊墙上可以挂上励志名言和青年故事等，学校要尊重和支持教师，给教师提供良好的工作环境，多留时间备课，而不是各种行政等本身不属于教师工作内容的事情。
       （三）发挥教师的引导和关爱作用身正为范，学高为师，作为一名教师，要敬畏自己的职业，要热爱自己的学生，在生活中要时时严格要求自己，以社会道德的基本规范来审视自己的行为；教师要采取各种行之有效的教学策略为学生营造良好的课堂气氛等；在课堂上，教师要运用多种教学方法，例如竞赛、演讲、游戏、歌曲、舞蹈等等，来激发学生的学习兴趣，并积极引导学生学会思考，学会养成批判性思维，做好学生的组织者、引导者、以及学生学习的参与者。同时教师要教师关爱学生，用自己博大的胸襟去关爱班级中的每一位学生，因材施教，做学生的良师益友。
       （四）营造愉悦和谐的家庭氛围家长要关注孩子的身心健康，如果孩子在情绪上有不开心，要及时发现并疏导，不在孩子面前破口大骂，不在孩子学习的时候在其身边玩手机，妨碍孩子学习思考；根据孩子的需要采取行之有效地奖励和惩戒措施，激发孩子的学习动机：比如在考试考得好的时候要毫不吝啬的夸奖孩子，可以满足一个他的小要求；考得不好的时候不能过分批评，而是与他分析考得不好的原因，告诉他下次继续努力，并接受做家务的规则；放假期间可陪孩子一起出去旅游，去名校感受浓厚的学术氛围和人文情怀从而更有动力去学习等等，这些都是家长给孩子带来的真正的有效陪伴。要知道，眼界很重要，见过更大的世界，会不甘心停在原地，不甘心就是动力。
        结语
        高中生学习英语的动机，对成绩的提高有很大的影响，学生的学习动机不可以太弱，但也不能太强，否则都会适得其反。要在适当的学习动机下学习，不偏不倚，适可而止，即中庸之道。激发学生的动机，需要多方面因素的努力，探究和创新是永不过时的理念和信仰，与时俱进，用一颗包容开放的态度去学习，勇于接受新鲜的事物，勇于挑战。在这样的情况下，才能够保持学生学习的学习动机，使学生获得学习能力。
参考文献：
[1]曹晓燕.探析如何在英语教学中培养学生内部学习动机[J].海外英语,2020(09):81-82.
[2]刘向东.高中英语教学如何做好对学生学习动机的激发漫谈[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):217.
[3]韦豪.高中生英语自主学习动机研究[J].佳木斯职业学院学报,2018,(8):416.
[4]叶晓贝.浅谈英语学习兴趣的激发和保持[J].公关世界,2020(14):135-136.
作者简介：石蕊（1997—），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨师范大学2020级硕士研究生院系：西语学院研究方向：学科教学（英语）