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浅谈中职学校班主任管理工作的方法赖文东

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：赖文东

[导读] 伴随着国家对中职教育重视程度的提高，中职教育所担当着职业人才培养责任也愈加重大。如今在对中职人才进行培养时，必须贯彻以人为本方针，在关注学生学习能力发展的同时，还需要着眼于学生的综合全面发展。

广东省梅州市卫生职业技术学校广东梅州    赖文东   514500

摘要：伴随着国家对中职教育重视程度的提高，中职教育所担当着职业人才培养责任也愈加重大。如今在对中职人才进行培养时，必须贯彻以人为本方针，在关注学生学习能力发展的同时，还需要着眼于学生的综合全面发展中职班主任在这其中发挥着不可替代的作用，只有体现出班主任在班级管理当中的积极作用，才能够建设了优秀班集体，引领学生综合发展。
关键词：中职学校；班主任管理
        引言:在现阶段的中职班级管理中，作为班主任是有非常重要的责任的，班主任不仅需要在课堂中教授给学生大量的知识，还可以针对学生掌握知识的能力，全面提高学生的学习积极性，这样才能让学生在班主任的引导下朝着更好的方向发展。
        一、中职班主任工作特点
        中职班主任的工作具备以下几个明显特征：一是时代性。伴随着时代的发展与社会的进步，全社会对中职学生的关注度有了很大程度的提升，丰富的物质条件，在让中职学生接触面越来越广泛，使得学生个性越来越鲜明之外，还给中职班主任的学生和班级管理提出了很高的要求。在这样的情况下，如果班主任仍旧沿用传统刻板单调的方法实施班级管理，将会影响班级建设和学生发展，于是班主任应该与时俱进，紧跟时代潮流，把握学生学习需求，提升班级管理的有效性。二是全面性。当今社会所需的优秀人才应该是德智体美劳综合发展的全面型人才，所以中职班主任在对学生进行培养时，要把培养学生的全面素质作为重中之重。这就需要中职班主任在实际工作当中坚持全面性的教育原则，关注学生身体与心理的发展，精心调整班级管理的方法与策略，为学生的全面发展服务。三是针对性。中职学生有着个性鲜明的特点，不同的学生拥有着各自不同的成长需求，这就要求中职班主任在对学生进行管理时，要改变一刀切的方法，而是不断提高实际工作的针对性，落实因材施教，让每个学生都能有所发展。
        二、中职学校班主任管理工作的方法
        2.1尊重学生个体差异，实现差异化管理
        现阶段我国已经逐渐走进德育模式中，因此中职班主任就需要着重培养高素质、高技能的全能人才，只有这样才能让学生在日后更好的学习，同时中职班主任在学生掌握基本专业知识的基础上开展德育教育，这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以有效促进学生身心健康及发展。现阶段由于学生学习环境、成长环境的不同，所以中职学生自身的学习能力、智力等方面也会存在很大的差异，因此中职班主任在管理学生的时候需要注重学生的差异性，针对不同的学生选择不同的管理模式，只有这样才能让中职学生在日后更好的发展。而且在这个过程中，中职班主任为了针对学生的特点更好教学，同时提高学生的学习积极性就需要在课堂中采用问卷调查或者面对面交流的方式，通过这些方式来深入了解每一位学生的特点以及兴趣爱好，同时好对学生的学习情况进行归纳和总结，这样中职班主任才能更好教授学生知识，并从学生的自身特点出发，多教授学生大量的知识。而且在管理学生的基础上需要不断以学生个体差异为出发点，通过适合学生的方式来不断优化完善班级规章制度、管理方法、德育路径等，进一步落实中职班级中的德育教育，进而为学生在日后的发展打下坚实的基础。
        2.2利用社交平台进行班级管理
        班主任应该充分利用QQ、微信、微博、抖音等社交平台进行班级日常管理，关注学生动态。

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比如发布通知、考勤、卫生督促、征求意见等，随时随地进行班级管理和家校沟通。有些学生害怕自己的动态被班主任看到，通常会屏蔽朋友圈，让班主任看不到，班主任除了申请小号外，也可以换个平台了解学生的思想动态，比如微博、抖音等。有的学生不敢直接跟班主任说话或者有些事不方便当面说，可以通过微信、QQ等与班主任私下沟通，反映问题、诉说烦恼，班主任能够及时反馈，积极引导。有的学生自尊心很强，当面批评很容易引起逆反心理，班主任可以通过社交软件了解他为什么犯错误，对他今后的表现提出要求。通过微博、朋友圈，班主任除了可以及时发现学生的思想动态外，还可以发现学生的闪光点，充分发挥其特长，调动其积极性。通过点赞、评论功能，班主任可以与学生互动，拉近师生关系，建立良好的感情基础。
        2.3强化家校合作
        在疫情之下，学生活动空间受到限制，将其约束到家里，每天接触最多的人从同学和教师转变成父母。所以，构建家校共同体，实现班主任与家长的共同管理，通过明确职责分工方式，让家长有序积极参与学生居家学习管理，可有效提高线上班级管理效率。在此期间，班主任应当加强与家长的沟通交流，在群里分享家校共育措施。如怎样指导学生制定学习计划，怎样营造良好居家学习氛围。借此引导家长成为教师“助理管理员”，一方面，可让家长感受到老师关心孩子；另一方面，可结合实际，与学校配合引导学生发展。因为，线上教学部分学生错误百出、书写潦草、拖延交作业时间，也令家长十分头痛。所以，班主任可与家长配合作战，提前与家长做好约定，一方面，私发微信告诉学生十分关注其作业，会在群里将他的作业分享出来，表示对学生的信任。
        2.4聆听学生心声，赢得学生信赖认可
        倾听是中职班主任沟通艺术当中不可忽视的一项内容，善于倾听的班主任才能够真正得到学生的认可，确保沟通的顺畅性以及有效性。班主任想要突破班级管理当中的障碍，就需要与学生构建和谐师生关系，并注意用真诚的语言或行动来触动学生，让他们能够真正意义上感受来自班主任的爱和关怀，增加学生的配合度。在和学生沟通交流时，班主任如果发现学生在表达过程当中有错误和片面的思想认知，也要给予学生尊重，不能立即打断学生，而是要倾听他们的想法与观点，并对学生进行认真分析。有了这样的倾听，班主任可以迅速把握学生的实际问题，并对学生进行耐心科学的指导。事实上，班主任耐心倾听的过程中，不仅能够为自己留出反思分析时间，找到学生的实际问题，梳理指导学生的思路，还可以优化学生的内在感受，让学生感觉被尊重和重视，更加亲近班主任，为教师的心理辅导和思想行为教育打下基础。
        结束语：
        总之，中职学校班主任在班级管理中发挥着重要的引领作用。班主任要进一步强化责任意识，在班级管理实践中不断探索班级管理的方法，提高班级管理工作的艺术性和科学性。除了上述方法外，班主任还要发挥班级制度作用，既要做到人性化管理，又要发挥班级管理制度的刚性作用，做到刚柔并济，还要运用信息技术手段，提高班级管理智能化水平等。班主任班级管理内涵是丰富的，只要班主任始终保持一颗探索之心，对职业的敬畏之心，必然能够将班级管理工作推向一个新的高度。
参考文献：
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