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教师如何培养幼儿良好情绪情感

发表时间：2021/3/26 来源：《教育研究》2020年12月作者：董艳

[导读] 《幼儿园教育指导刚要（试行）》中指出：幼儿园应首先保护幼儿的生命和健康，树立正确的健康理念。在重视幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的情绪情感，情感是对目标的一种态度体验。

普安县南湖街道第一幼儿园董艳 561500

摘要：《幼儿园教育指导刚要（试行）》中指出：幼儿园应首先保护幼儿的生命和健康，树立正确的健康理念。在重视幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的情绪情感，情感是对目标的一种态度体验。这不仅是一项客观成就，而且是一种内部主观体验。积极情绪可以激发幼儿思维，促进人幼儿思维认知发展，改善人际关系，并帮助幼儿更好地适应环境。
关键词：幼儿；教师；情绪情感
        引言：幼儿期是情绪和情感发展的重要时期，从简单到复杂，从冲动到稳定，幼儿控制情绪和情感的能力较弱。必须重视这方面的培养，发展幼儿的自我性格。让孩子充满信心和勇气、充满活力，明亮和积极的情绪可以改善孩子的心理健康。良好的情感是生活中最大的财富。幼儿不仅可以得到周围人的爱和接纳，而且可以在未来的生活中获得永恒的幸福和成功。良好的感情和情感会激发灵感。可以为孩子提供更大的能力和发展空间，以应对未来社会将面临的各种挑战。它指导幼儿发展积极稳定的情绪发展，并帮助幼儿养成积极快乐的生活态度。这可以为孩子现在和将来的身心健康打下基础。
        1关心和爱抚
        老师对每个孩子的照顾和爱抚是创造孩子良好的情绪和情感的重要因素。众所周知，如果一个孩子的身体需求得不到满足，或者他的生活管理不善，身体不舒服，就会引起负面情绪。教师应始终照顾每个孩子，并尽量不要让孩子感到难过。在日常生活中，要经常关心孩子的寒冷和温暖，掌握家庭状况，当孩子不快乐时，要告诉孩子：老师是你的朋友。如果有什么要对老师说的话，老师会为你提供帮助。当孩子受到同伴的攻击时，必须及时得到安慰，被殴打的孩子要向被殴打的人道歉，以消除被欺负的孩子的不良情绪。
        2老师自己的情感角色
        要培训教师注意自己的情感影响。教师的情感角色首先在教学的情感示范中得到体现。幼儿自然会模仿老师，并且通常具有较强的接受老师影响的能力。因此，老师本人的积极情绪对孩子有很大的影响。老师情绪非常积极，孩子们自然会变得聪明活跃，在学习上更有活力。如果老师的情绪很低落，孩子们在各种活动中就不会很活跃。教师要注意情感表达，在这种情感表达中，教师必须致力于教学，并与孩子们陷入某种情感氛围中，以获取知识并实现情感的升华。教师必须具有相应的情感能力，必须很好地观察和理解孩子的情感世界，学会分析孩子的情感世界，并在必要时为不良的情感变化提供帮助。

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        3提供与幼儿情感交流的机会
        老师应该提供与孩子情感交流的机会，如今，大多数孩子都是家里唯一的小孩，孩子缺乏交流的机会，父母忙于工作，对孩子的情感投入很少。孩子感到快乐时，大多数父母都不会太在意；当孩子感到情绪激动时，大多数父母会使用玩具安慰孩子，很少交流。因此，作为一名老师，需要认识到这一点，并为孩子创造更多交流的机会。
        在实习期间，班上有一个性格内向的男孩，他与其他孩子的交谈不多，几乎不与老师交谈。只有当老师问一个问题时，他才会轻声地说几句话。每当教师早上说话时，都会主动与孩子交谈，营造轻松的氛围，并以朋友的身份与他交谈。语气也很友好，起初孩子有点害羞。不敢和教师进行沟通，但后来逐渐想和教师说话。慢慢地变得更加活泼开朗，还参加了合唱比赛，与小朋友打成一片。
        4注重培养孩子的同伴关系
        沟通是幼儿的强烈心理需求。特别是幼儿喜欢社交，并且更愿意社交。交流可以使孩子直观地感受到生活的充实，尤其是当被全力照顾的孩子离开父母时，依恋的对象暂时消失，老师与学生之间的依恋消失了，从而调和了周围人与人之间的关系。在大多数情况下，同龄人是最好的选择，因为无法满足孩子的依恋需求。同伴依恋要求孩子知道如何与他人交流。现在，孩子是父母的宝贝，单过度放纵会使其自私。一个常见的问题是不喜欢与人互动，不敢与人互动以及不知道如何与人互动。它应该为幼儿创造合作的机会，并给更多的机会，例如在角色游戏中进行语言的指导。当从别人那里得到帮助时，当不小心碰到另一个人时，需要使用礼貌的语言。向某人寻求帮助时，应该使用“请帮助我，可以吗？”或“借给我一块橡皮，好吗？”。在做游戏中，教孩子们互相帮助，以现场表演的形式及时地产生赞美和鼓励，以便年幼的孩子可以模仿和学习。
        结语
        综上所述，在培养孩子健康的情绪和情感的过程中，教师应根据时代的发展步伐，努力学习，提高认识，更新教育观念，并重视孩子的情绪和情感的健康发展。使情感教育成为先锋，促进幼儿心理健康的发展。从童年开始就充满激情，保持积极和乐观的情绪，这越来越于培养高尚的情感，为孩子未来树立正确的理想和信念，有意识地调整和克服负面情绪，保持活跃的精力。
参考文献：
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[5]魏安庆.学校心理学概论,北京：高等教育出版社，1997