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网络时代小学班主任德育管理对策研究琚颖

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：琚颖

[导读] 思想道德教育是学校教育中的重要组成部分，思想道德教育也是衡量学生是否能够德智体美劳全方位发展的重要标准之一。当前我国信息技术不断发展，网络设备不断普及，小学生也使用计算机网络进行学习。

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摘要：思想道德教育是学校教育中的重要组成部分，思想道德教育也是衡量学生是否能够德智体美劳全方位发展的重要标准之一。当前我国信息技术不断发展，网络设备不断普及，小学生也使用计算机网络进行学习。学生通过网络查找学习资料，能够扩展学习视角，但是由于小学生的身心发展并不成熟，加之网络信息良莠不齐，可能会对学生的生活、学习等众多方面产生一定的负面影响，基于此，本篇文章对网络时代小学班主任德育管理对策进行研究，以供相关人士参考。
关键词：网络时代；小学班主任；德育管理
        引言
        由于班主任是每个班级的管理者，所以对每一名学生的个性、思维模式、内心世界和行为习惯最为了解，而班主任的一言一行和教学方向对于小学生的影响最深。因此，班主任肩负面向小学生开展德育管理的重要职责，更与小学生道德观念的最终形成密切相关。但是，对于当代小学班主任而言，要想做好德育管理工作，必须具备一套切实有效、先进科学的管理措施应对网络信息对小学生所造成的影响，帮助小学生建立起正确的道德观念和行为准则，助力其成长成才。
        一、网络时代下的小学生现状
        在互联网技术的发展下，网络已经覆盖到每一座城市，小学生对网络也越来越熟悉，很多人会通过网络观看视频，聆听音乐，或者打游戏。从某种程度上看，网络丰富了小学生的课后生活，也为他们认识世界提供了一个快捷的途径。但是，网络也是一个世界，和现实世界一样，存在诸多的关系。来自世界各地的人，生活在不同的环境里，接受着不同程度的教育，难免在观念上会存在一些出入。特别是，小学生对很多事物不具备清晰的认识，看到什么就认为这就是真相，极易被有心之人诱导，出现思想上的偏差。尤其是西方国家的一些消极价值观在网络上肆虐，甚至有些消息根本不具备真实性。这些消极消息可能会对学生造成身心上的伤害，让他们形成不正确的价值理念。而德育工作主要就是为了帮助学生拥有甄别是非善恶的能力。
        二、网络时代小学班主任德育管理对策
        2.1转变管理观念，创设良好的德育环境
        教师积极转变传统的德育观念，不仅要汲取传统教育教学的营养成分，重视小学生智育效果，而且要充分认识德育的重要性，深入研究德育的基本内涵和主要内容，注重优化德育形式，避免管理形式化，以免付出更多的时间和精力开展德育活动，争取获得德育管理实效。有些教师认为，学生只要在学习过程中能遵守学校纪律，按时完成学科作业，就是品德优秀的好学生，这是他们的德育观念不健全的表现。因为在德育管理活动中，智育与德育同样重要，但智育并不等同于德育。

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教师在开展德育管理时，尤其要创新应用德育资源的理念，加强德育环境的创设，借助校园、图书馆、教室等有效资源，深度挖掘校园网、班班通多媒体、班级网主页、微信交流群、ＱＱ学习群等多样化教育资源，健全德育管理工作，多角度地提高小学生的整体德育素质。
        2.2多方面进行德育管理，实现激励对策日常化
        要想完全发挥激励对策的作用，教师就必须对学生及时进行德育管理，在开展奖励工作的同时展开德育，对学生的德育管理及时强化；把激励对策日常化，让其出现在班级的方方面面中，从而更好地管理班级，帮助学生更好地成长。班主任要抓住激励的最好时机，要让激励对策发挥出最大价值。比如，班主任常喜欢用小红花作为奖励，哪位学生做了讲文明、懂礼貌和爱学习等事情，都会颁发一朵小红花，一周后谁的小红花多，就能得到奖励。在实行此种奖励对策时，教师可随身携带几朵小红花，遇到学生将路边的垃圾捡起扔到垃圾桶时，及时送出一朵小红花。小学生很多方面都还未启蒙，班主任需耐心引导，通过多方面的德育管理，帮助学生逐渐养成好的习惯。
        2.3构建家校联合监管机制
        对于小学生而言，大多都是利用课余时间在家庭当中上网。因此，要想取得良好的德育管理成效，班主任与家长之间必须建立起联合监管机制，共同对学生的上网行为进行有效管理。对此，需要班主任着重开展以下几项工作：首先，对家长的教育方式给予正确引导。比如，家长与孩子共同制订一份上网计划，允许孩子每天有一定的上网时间，用于自主学习或者与他人进行沟通交流。但是要对上网时长和上网范围进行限定，例如每天写完作业之后，可以登录到一些自主学习平台当中浏览相关信息，不得浏览与学习无关的网站，不得与陌生人进行网络交流等等。通过这种方式，不但可以开拓学生的眼界，获得更多的课外知识，还可以培养小学生自我管理能力和自律性；其次，家长要在学生面前以身作则，与学生一起开展自我管理，形成正确的上网习惯；最后，学校还可以开通德育教育公众号，不定期上传一些与德育教育相关动态信息，家长通过浏览这些信息，掌握正确的家庭教育方法和先进理念，促进家校联合监理机制的不断完善。
        结束语
        网络时代背景下，想要确保小学生可以健康发展，最关键的是强化小学班主任的德育教育工作。现如今，新课改不断深入，使得小学教育面临着更高的教育要求与目标，但是随着信息化的发展，德育教育也面临着严峻的挑战。为此，小学班主任应该对互联网进行合理应用，一方面充分利用网络优势，提高小学生的思想道德水平，同时还要避免网络带来的负面影响，以更好的方式助力小学生健康成长。
参考文献
[1]谭亚琼.网络时代小学班主任德育管理对策[J].科普童话，2020(22):167.
[2]范东枚.小学德育管理激励对策创新实践[J].才智，2020(01):150.
[3]黄巍.小学班主任德育管理工作漫谈[J].天天爱科学（教学研究）,2019(11):182.