新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州中共阿克陶县委员会党校 艾合买提·艾尔肯 845550
摘要：党校作为党的学校，要自觉把党校工作放到大局下谋划推进，深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，切实把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央决策部署上来，把握新发展阶段、落实新发展理念，融入新发展格局，准确识变、科学应变、主动求变，高质量教育培训干部，汇聚起建设更加富裕文明和谐美丽新青海的磅礴力量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建新时代党校建设发展联动协同机制提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时代党校建设;发展;联动协同机制
引言
近日，全国党校（行政学院）常务副校（院）长会议在中央党校（国家行政学院）召开。会议要求，推动党校高质量发展，要把《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）挺起来，为党校事业高质量发展提供制度保障；把发展规划立起来，为党校事业高质量发展提供目标引领；把质量评估搞起来，为党校事业高质量发展提供重要抓手；把人才聚起来，为党校事业高质量发展提供关键支撑；把系统强起来，为党校事业高质量发展注入强大动能。今年是“十四五”开局之年，五个“起来”为“十四五”时期党校事业高质量发展提供了行动指南和根本遵循。深刻理解五个“起来”的丰富内涵与内在逻辑，对推动党校事业高质量发展显得尤为重要而紧迫。
1党校党性教育现状
当前,基层党校党性教育的针对性和实效性不强,离入脑入心还有不少差距。突出表现在:一是教学手段相对单一,吸引力不强。多数基层党校开展党性教育,一般采用单一的说教形式,缺少教学互动,没有及时采用新方法、新技术,课堂吸引力、感染力不够,很难激发学员的学习热情。二是教学资源不够丰富,分布不够均衡。受党的革命、建设历史等客观因素制约,各地党性教育教学基地分布不均,革命老区、改革开放先行先试地区分布较多,其他地方资源较少。三是工学矛盾比较突出,调训单位有的干部即便参加培训,也是心不在焉,忙着联系安排单位工作,不能把注意力快速转移到党性教育中。而一些工作任务较轻的领导干部却经常性被安排参加各类培训,成了学习“专业户”,有频繁培训、重复培训的情况。
2构建新时代党校建设发展联动协同机制
2.1创新教学内容，突出新时代新特点
首先，必须始终坚持党校姓党的基本原则，认真开展党性教育教研活动，在实施干部教育和培训工作时，加强党的理论、党的历史、党的宗旨和党的方针、政策等教学，以党章党规党纪学习教育作为重要的教学内容，让党员干部了解党的发展历程，自觉遵守政治纪律和政治规矩。深入开展道德品行教育、法治思维教育、家风家德教育和反腐倡廉教育，深入开展党的宗旨教育、理想信念教育，深入开展革命传统教育、党史国史教育，引导党员干部守党纪国法底线，争做守纪律、讲规矩的表率。其次突出习近平新时代中国特色社会主义思想。一方面，在教学布局上，丰富理论教育领域，建立独立的教学单元，整合党校优势，完善相关课程，安排习近平新时代中国特色社会主义思想的系列课程。
2.2转变教学思路
在基层党校教学中，教师不能故步自封，而是要尽可能地根据教学需求做出调整。很多教师习惯于填鸭式教学，将各种党政信息强制性地传递给学员；虽然这种“大水漫灌”的教学方式能够避免知识点的遗漏，但是会导致学员参与能力低、积极性差的问题。因此在转变教学理念中，教学需要做到教学思路的转变，将课堂交给学员，使学员成为课堂教学的主人；通过尽可能地提供交流环境，使学员在课堂上畅所欲言，最终提高教学质量。
2.3夯实制度基础，完善顶层设计
一切工作模式的优化与创新都不能缺少对管理制度的改革，也就是需要从制度层面打开创新党校党建工作的新局面。具体而言就是要夯实制度基础，完善顶层设计。一方面，创新党校党建工作需要在战略决策环节引入创新机制，也就是形成创新规划，将创新作为工作重点之一。即为了不断提高党建工作的品质与效率，党校应当形成创新成果分析和反馈机制，定期组织召开讨论分析会议，并对党建工作进行评价考核。另一方面，由于参与党建的部门和人员相对有限，难以博采众长、扬长避短，传统模式下党校党建工作存在刻板僵化问题的原因因此，新时期创新党校党建工作的路径还在于实现多学科与多专业的共同参与。夯实制度基础，完善顶层设计不仅有助于党校党建工作实现系统化、规模化，也有利于党建工作创新机制在全局层面形成更加良好的氛围，使党校学员自上而下地对党建工作予以关注，并从思想意识上重视党建工作的创新。
2.4把发展规划立起来，为党校事业高质量发展提供目标引领
党在“十四五”时期擘画了经济社会发展的美好蓝图，目标清晰、任务明确、路径科学、措施有力。党校作为干部培训的主渠道、思想引领的主阵地、理论建设的主力军、决策咨询的智囊团，不仅要把党校事业的发展规划立起来，而且要快人一步、先人一拍。因为要使党在“十四五”时期的美好蓝图变为现实模样，必须要有大量科学理论武装、思想统一、行动坚决、奋发有为的党员干部。党校的发展规划作为党校事业高质量发展的目标引领，必须以《条例》为指引，围绕中心服务大局，在领导体制、班次设置、教研咨一体化、基础设施、智慧校园等方面立起标杆、规划路径、明确职责、强化考核，改变过去那种“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”、多少年“风采依旧”的“鸵鸟心态”，确保党校在“十四五”时期始终走在经济社会高质量发展的前列。
2.5结合全会精神，科学谋划新时代党校事业发展
以全会精神为指导，高质量编制校院“十四五”规划，牵头编制全省校院系统“十四五”发展纲要，以此推动全会精神在党校系统深入贯彻落实。“十四五”期间在抓好硬件建设的同时，更好地抓软件建设，坚持人才强校战略，以人才工作创新试点为抓手，在引才、育才、用才上下功夫；突出学科建设，打造生态文明、民族宗教等在全省乃至全国“站得稳”“叫得响”的重点学科和特色学科群，不断提升校院办学质量和水平；推进“用学术讲政治”教学改革，努力打造精品课；推动全省校院系统更好地学好、讲好、用好全会精神，帮助全省党员干部用全会精神武装头脑、指导实践、推动工作。
2.6基础设施、师资力量等方面加以优化
为保障地方党校对工作人员的指导效果，地方党校应该对师资情况加以优化。在这一工作期间，地方党校应该积极开展与学员实际需求相符合的授课活动，并密切观察学员的学习状态。同时，教师在授课期间，也应该将理论知识部分的教学与实践应用方面的教学有效结合，使学员能够在实际应用期间，逐渐提升自身的应用能力及解决问题的能力。在优化自身师资队伍期间，地方党校应该从培养优质教学人才吸收优秀教师两方面开展工作。具体表现为：地方党校在招收新教师时，应该确保教师具备一定的专业素质与授课经验，同时，在日常工作期间，加大对在职教师授课能力等方面的培训力度。
结束语
基层党校教育在推动党建工作稳步发展中发挥着重要作用，根据本次研究可知，未来基层党校教育工作的前景光明。因此，党校教师必须更新思想观念，主动探索现代化信息技术在教育教学中的新方向，使学员成为课堂教学的主人，促进教学模式变革，为全面提高教学效果奠定基础。
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