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浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：刘大成

[导读] 随着我国英语教学的不断改革，对学生综合能力的要求越来越高，初中英语学习的目的不仅仅是为了应对升学考试，更要求学生掌握基础的英语实际应用能力，比如口语、写作等等。为了更好的提高初中学生英语的综合应用能力，本文对初中英语阅读教学和写作教学的现状进行了浅要分析，研究了其结合的意义，并提出了相应的结合策略。

湖北武汉市蔡甸区消泗中学　刘大成　　430100

摘要：随着我国英语教学的不断改革，对学生综合能力的要求越来越高，初中英语学习的目的不仅仅是为了应对升学考试，更要求学生掌握基础的英语实际应用能力，比如口语、写作等等。为了更好的提高初中学生英语的综合应用能力，本文对初中英语阅读教学和写作教学的现状进行了浅要分析，研究了其结合的意义，并提出了相应的结合策略。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；结合策略
        英语在当今社会上应用十分广泛，作为一门国际通用语言，英语被作为义务教育的必学内容，是我国的第二语言，不仅在学业上起着至关重要的作用，在生活中也扮演着不可或缺的角色。在初中英语学习中，许多学生是刚刚接触到英语阅读以及写作，大多数学生都有着阅读写作能力不足的情况，这是当前英语教学的弊端。
        1浅析初中英语阅读教学与写作教学
        1.1初中英语阅读教学现状
        初中英语教学中，对学生的阅读教学在英语课堂上所占的分量是极少的，大多数教学模式都是老师带领学生学习一遍单词，再通读课文，然后分析课文中的语法，最后让学生做练习题，这就是一节英语课的内容，偶尔还会在其中穿插着听力练习，在课程结束时向学生布置背诵任务，但是其中对学生的阅读训练却几乎没有，学生会背诵课文但是发音不标准的现象层出不穷。
为了应对升学考试，在初中英语中的教学内容是根据升学考试的题型而定的，听力、单词、语法等都有相应的专项训练，但是阅读训练却十分之少，因为阅读题是考察学生综合能力的一种题型，除了要求学生掌握大量的词汇之外，还要求学生有着强大的理解能力。在初中英语学习中，学生词汇量大，语法掌握熟练，也能够翻译出文章的内容，但是在做阅读题时却屡做屡错，正是由于学生综合阅读能力缺乏的原因。
        1.2初中英语写作教学现状
        （1）模版化教学。初中英语写作所应用到的地方只有英语考试中最后的作文题，为了使学生在英语考试作文中取得良好的成绩，对学生进行英语作文模版教学已经成为了当前初中英语阅读教学的常态，而且写作教学的全部内容也已经变成了模版教学。举例来讲，在写回信时的写作应该是：开头写“Dear XXX,I have received your letter,and I am very willing to answer your questions....”,中间对对方的问题进行回答要使用：“I think...”、“First,...”、“Second...”“The last but not least...”，结束语要使用：“Hope to see you.”，还要求正文内容“三段式”，第一段引用问题内容，第二段就题目要求进行回答，最后一段表达感谢、感激、期盼等，每一段的词数也有要求，总而言之，一切的要求都是为了获得高分。这样的写作教学是为了取悦阅卷老师，并不是为了让学生真正的掌握写作能力，一旦写作要求有所创新，学生便会手足无措，因为他们只会根据模版所应对的题目来进行回答，并不是真正的会写作。
       （2）随机性教学。大多数初中英语学习并没有设立专门的英语写作课程，对于写作的教学大多是在考试前传授一些应对考试的技巧，或者是在考试后根据考试题目进行总结分析。这样的教学只是突击的学习，为了应对考试而临时抱佛脚，一旦脱离考试环境，学生将丧失写作能力。

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        1.3初中英语阅读教学与写作教学结合的意义
        初中英语阅读教学与写作教学都是考量学生的英语综合能力，将二者的教学结合进行，可以达到事半功倍的效果。
        首先，有助于扩大学生的知识储备，在将阅读与写作结合在一起进行教学的过程中，学生在学习阅读时可以增大自己的阅读量，为自己的作文写作积累素材。其次，有助于增强学生的阅读理解能力，许多学生阅读能力弱的原因主要在于缺乏理解能力，而写作是在理解写作要求的情况下根据要求进行写作，所以学生在写作过程中可以锻炼自己的理解能力。最后，二者之间教学的结合不仅可以增强学生的这两种能力，还可以增强学生的综合英语能力，提高学习效率。
        2.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略
        2.1梳理教学内容
        在进行结合教学之前，教师要对两者结合的教学内容进行筛选梳理，要明确教学目标，是为了让学生真正的掌握英语阅读和写作能力，而不是为了应对考试。首先，要认真挑选应用于教学的教材，阅读和写作所应用的文章应该是一整篇的，而不是对话模式，每篇文章也应该有其清晰的文章主旨，这样的文章才能够应用在两者的结合教学课堂中。其次，在教学过程中教师要注意时刻点题，对阅读技巧以及写作重点对学生进行说明，不能放任学生盲目阅读，在对学生进行文章讲解时，要让学生练习如何理解文章，如何对文章中的主旨进行描述，寓教于练。最后，教师在每次进行结合教学前认真做好备课工作，打好有准备的仗。
        2.2改善教学模式
        传统教学模式都是老师讲，学生听，这样的英语课堂很容易让学生昏昏欲睡，这样教学的知识是老师灌输给学生的，而不是学生主动掌握的，因此学生的理解力和掌握程度并不高。老师应该将课堂教给学生，引进新的教学模式，可以采用小组教学或者情景教学模式来让学生成为课堂的主导，这样学生所学习的知识会更加牢固，对英语阅读、写作也会有着更加强大的理解力。
        2.3激发学习兴趣
        兴趣是最好的老师，特别是对于语言学习来讲，英语作为一种与中文大不相同的语言系统，无论是语言习惯还是词汇含义，都需要学生重新去塑造，所以如果不是学生主动愿意学习，就很难让学生真正掌握。通过教师引导、角色扮演、工具辅助等手段，激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动学习英语，即便是遇到困难感到压力也不会放弃，才是最好的结合教学英语阅读和写作能力的策略。
        3.结束语
        初中英语的阅读和写作都十分考察学生的综合能力，无论是词汇、语法还是理解力，学生必须掌握这些知识才能够掌握阅读和写作。将阅读和写作的教学结合在一起，可以同时训练两种能力，提高教学效率，达到更好的教学效果。
参考文献:
[1]胡凤珍.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].英语广场,2020,12:134-136.
[2]陈美丽.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].英语广场,2021,01:128-130.
[3]王希艳.勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].传播力研究,2019,331:263.