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班级管理中学生自律意识培养策略庄玲

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：庄玲

[导读] 班级管理关涉内容众多，班主任需要有创新实践尝试意识，利用多种教育契机，培养学生自律意识，以提升班级管理品质。建立自律管理机制、做好自律管理调查、优化自律管理引导、延伸自律管理域度，都能够为学生自由健康成长提供更多助力支持，班主任要做好合理的探索，针对学生实际需要做出管理调整，凸显“以生为本”的教育理念，强化学生的全面发展。基于此，对班级管理中学生自律意识培养策略进行研究，仅供参考。

四川省攀枝花市第一小学校庄玲 617000

摘要：班级管理关涉内容众多，班主任需要有创新实践尝试意识，利用多种教育契机，培养学生自律意识，以提升班级管理品质。建立自律管理机制、做好自律管理调查、优化自律管理引导、延伸自律管理域度，都能够为学生自由健康成长提供更多助力支持，班主任要做好合理的探索，针对学生实际需要做出管理调整，凸显“以生为本”的教育理念，强化学生的全面发展。基于此，对班级管理中学生自律意识培养策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学班主任；班级管理；自律
        引言
        新冠肺炎疫情期间，为落实“停课不停教，停课不停学”的要求，线上教学成为应急的教学模式。隔空教学，很多教师难免产生担忧：有些学生在老师的监督下都不能好好听课，缺少监督的线上教学能认真听课吗？学生玩手机上瘾怎么办？老师不能及时了解学情怎么办？学困生听不懂网课怎么办？面对线上班级组织管理中存在的一系列问题，班主任必须迎难而上，采取有力措施。
        一、建立自律管理机制，营造自主管理氛围
        班主任是班级管理灵魂，在传统班级管理中，班级事务无论大小，都需要班主任亲力亲为，学生参与班级管理的权利被剥夺，所谓的民主管理成为一句口号。因此，班主任需要从建立学生自律管理机制角度展开思考，为学生主动参与班级管理创造良好条件。建立学生自律意识，班主任需要从更多方面做出努力，营造自主管理氛围，吸引更多学生参与到班级管理中来，形成民主管理新秩序。建立班级自律管理机制，班主任需要有大胆探索的意识，因为要改变以往的管理做法，这里不仅涉及管理思想的创新，还涉及管理方法和技巧的探索，唯有打破常规思维的束缚，才能形成崭新的管理理念。在具体执行过程中，班主任需要从几个角度展开思考和探索：第一，建立自律管理制度，需要转换管理角色，让学生自己管理自己，班主任要充分放权给学生，还要相信学生的自我管理能力。第二，为营造自主管理氛围，班主任要在班级管理内容和管理形式等方面有创新布设，建立更多学生管理组织，调动学生参与班级管理的热情。第三，为提升班级管理品质，班主任还需要充分吸收学生意见，对班级管理模式展开更新和升级，让学生自觉进入到管理主体角色之中。第四，班主任需要分解班级管理任务和责任，让更多学生主动参与班级管理活动，自然形成管理驱动力。学生是班级管理主体，班主任要为学生参与班级管理提供更丰富条件，建立健全民主管理机制，可以为学生带来全新成长环境。学生大多有参与班级管理的主观愿望，班主任要抓住学生参与心理展开设计，营造自主管理氛围，以提升班级管理效度。
        二、强化自律意识
        在线上学习中，自律这一学习品质尤为重要。然而，自律绝不是班主任一声喊、家长一顿吼就能够培养出来的。

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在刚开展线上学习的时候，老师不止一次地给学生讲解关于自律的成功故事，但仅对一些本就自律的孩子起到了鼓舞的作用，对一些不自律的孩子不起作用。老师通过调查发现，部分学生认为复课后老师还会再讲知识点，所以网课不认真，作业也是糊弄。怎样让这样的学生意识到自己的想法是错误的，并让他们养成自律的习惯呢？线上考试是一个不错的方法。在学完数学第一单元后，老师组织学生进行了第一次线上考试，方法是根据单元内容出题，学生在家长的监督下，在规定时间内答卷，考试结束后家长将学生答卷发给老师。第一次考试后的成绩既在老师的意料之中，也在意料之外。意料之中的是，高分和低分差距很大，这打破了班级课堂教学时成绩相对平衡的状态；意料之外的是，以往课堂教学中成绩比较优秀的学生，这次出现了不及格的现象。线上测试后，老师及时召开了总结会，总结了学生普遍存在的问题，表扬了成绩突出的学生，并让学生介绍了自己线上学习的方法，通过典型示范作用，引导全体学生意识到能够自律地面对无人看管的学习环境并自主学习是多么重要。这次考试在一定程度上促进了学生的自律意识。
        三、民主选举班干部
        以前班干部的选举由老师提名，学生举手表决决定。因此，有一部分学生，从上小学开始，因听话、胆大等原因被选上班干部，以后有了工作经验、有了一定的组织能力和管理能力，一直“独裁”连任，导致许多学生失去了担任班干部而锻炼的机会。为了让更多的学生有机会当选班干部，我采取班干部不定期轮岗制。班干部由班委推荐，竞选学生做演讲、问题解答、讲授管理方法等形式参选，再由全体同学无记名投票，由最佳人选组建新的班委。这样就给更多的学生提供了班级管理能力的锻炼机会，有利于学生今后走向社会摆正个人和集体的位置，确立正确的人生观和价值观。
        四、延伸自律管理域度，提升自主管理品质
        学生思想成长需要良好环境支持，班主任有意识延伸管理域度，能够有效提升班级管理品质，促使学生自觉建立自律主观意识。学生家庭环境呈现较大差异，班主任对此需要有理性思考，针对学生思想实际做出教育调整，能够起到事半功倍的效果。家校管理互动平台的建立，为班级管理注入丰富动力，这也是现代班级管理的重要共识。班主任主动与学生家长取得联系，并建立长效联络机制，能够给班级管理提供更多支持和帮助。
        结束语
        总而言之，作为一名新时代的班主任，要大胆创新，与时俱进，迎着朝霞的七彩光芒，以人为本，要让学生积极主动的学习成长，在学习成长的过程中挖掘学生的优秀潜能，培养学生的各种能力，提高学生的全面发展，实现学生的人生观和价值观。
参考文献
[1]张孟伟.班级自主管理的策略探究[J].教育艺术,2020(01):43.
[2]姚莎.班主任加强班级管理的途径探析[J].新课程教学(电子版),2019(24):125.
[3]楼萍萍.浅谈小学高段学生自律意识的培养[J].家庭生活指南,2019(05):265.