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对高职学院美术类专业户外写生教学的探讨

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：李满春

[导读] 就美术类学科而言，户外写生既是其中重要的学习内容，同时也是提升其专业能力的基本途径之一，所以，无论是哪一种学校，都十分注重美术类专业的户外写生教学活动。其中，高职院校也并不例外，基于此，本文对高职学校美术类专业户外写生教学展开了相关讨论。

内蒙古兴安职业技术学院美术系李满春

摘要:就美术类学科而言，户外写生既是其中重要的学习内容，同时也是提升其专业能力的基本途径之一，所以，无论是哪一种学校，都十分注重美术类专业的户外写生教学活动。其中，高职院校也并不例外，基于此，本文对高职学校美术类专业户外写生教学展开了相关讨论。
关键词:高职学院；户外写生；教学尝试
        一、户外写生在高职学院美术类专业教学中的作用
        户外写生并不是一项简答的教学实践活动，其中的学习内容有很多，比如生活速写创作练习和色彩写生等，所以，学生在户外写手的过程中，既要搜集创作素材，同时还要注重将自身已经学习过的专业知识与实际的艺术相结合。就高职学院美术类专业的学生而言，户外写生不仅能够提高其审美能力，同时也能够为学生提供更多的灵感，学生能够在户外感受到更多的自然之声、自然美景，这些眼见之物不仅能够为学生产生灵感奠定基础，同时也能够引领学生进一步观察生活中的一花一树、一草一木，学生能够在山水之中感受大自然的鬼斧神工，在艺术创作的过程中升华自身情感，以此提升学生的整体创作能力。
        二、高职学院美术类专业户外写生教学的现状
        （二）未能充分体现高职教育的特点
        当前高职院校美术类专业的教师在开展户外写手教学活动的过程中，通常存在这样的问题，比如，在正式开展户外写手教学活动之前，教师通常会向学生讲解有关于户外写生的相关理论知识和注意事项，当学生正式投入到户外写手活动之中后，教师则不再做出任何的教学行为，并且一直持续到户外写手活动结束之后，在此过程中，户外写生教学活动的实际作用并没有得到充分发挥，只是单一的完成了该项活动，所以，这样的户外写手教学活动并没有体现出当代高职教育注重培养学生专业技能的特点。
        （三）与专业教育结合不够紧密
        高职学院美术类专业的种类有很多，比如动漫艺术、平面广告设计、影视广告设计等，而大部分教师在开展户外写生活动的过程中，通常使用同一种教学模式，这也就导致了不同美术类专业的学生所以开展的户外写生活动的模式都是相同的，基本上都是一般性的写生活动，比如风景写生和基本构图的训练等，并没有结合不同美术类专业的特点开设相关的户外写手教学活动，与专业教育之间的联系并不大。
        三、高职学院美术类专业户外写生教学策略
        （一）户外写生教学方法的定位
        如今，在高职学院美术类专业课程安排中，户外写生作为一个基础性课程，通常被安排在所有美术类专业的课程之中，户外写生不仅是在培养学生的实践能力，同时也能够为培养新型美术人才奠定了良好基础，只有注重提升美术类专业学生的专业技能，才能够符合高职学院美术类专业人才培养需求。

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所以，在开展户外写生课程的过程中，高职学院应该针对美术类中不同专业的特点采取相应的教学方法，比如，对于学习设计类专业的学生的而言，在制定户外学生课程教学的过程中，应该注重色彩构成元素，并强调户外写生课程中“设计构成”中的重要性。同时，还要注意学生对画面控制的能力，既要保证户外写生作品能够切合实际的教学主题，也能够在作品中看出色彩风景写生中却分出色块和色点的变化平面广告设计专业的户外写生课教学应突出装饰性造型的培养，让学生逐渐地从光影与空间中走出来，追求平面、简洁、含蓄、夸张、变形和抽象，强调学生的个性化表达.环境艺术设计专业的户外写生课教学中，我们主要培养学生解决用快速的方法记录和表现的能力。课程以风景写生为主，调整后以现代建筑风景和特色民俗建筑或室内陈设速写为主，表现于法上从水粉色彩画改为水粉、水彩淡彩画为主，这样的调整使教学对快速表达能力的培养具有很强的指向性，对素描、透视的课程具有很强的承继性，对于快速表现技法课程具有很强的支撑性。户外写生教学的同时还要吸收新的教学方法、研究新的教学思路、不断创新，把新的知识和方法贯穿到整个专业教学中去。允许学生在写生中见仁见智，充分自由地表达想法，开拓他们的思维，培养他们独特的创造力、丰富的想象力。
        （二）户外写生的教学准备
        一谈到户外写生，首先要考虑写生地点的选择，因为户外写生教学是在具体的写生点进行的，而教学大纲在这方面并无具体规定，又缺乏规范的参照物，户外写生申有关地点的选择、教学的安排，一直都难以规范，易出现随意性。从美术类各专业特点来考虑，写生地点应因专业而定，如影视动画专业写生练习地，无需追求太多的奇山异水，教学写生的重点是集贸市场、街头巷尾、车站码头、公园和民俗风情集中点;平面广告设计专业的教学重点是色彩能力与构成要素及风土人情的训练和表达;环境艺术设计专业其教学重点是以表达物体的基本特征、组成内部空间、建筑特色为主，强调形体透视变化规律;而影视广告专业把重点放在人文景观与自然景观摄影素材的收集上，在户外写生过程中，注重不同环境、不同光线的艺术语言表达。
        （三）完善写生作品考核标准
        在开展户外写生课程教学过程中，教师应该定期检查学生的写生作品，如此，不仅能够监督学生的课程学习情况，同时也能够针对学生在户外写生中存在的问题予以相应的指导，在此基础上，完善写生作品考核标准是十分必要的。在户外写生课程结束之后，教师应该组织学生进行作品展览，展览的形式可以不受限制，但是，一定要设置相应的作品考核标准，对优质作品要予以相应的奖励，以此激发学生的创作热情。
        结束语：高职学院十分注重学生专业技能的培养，户外写生课程的开设不仅能够提升学生的社会实践能力，同时也能够为学生的艺术创作奠定基础，所以，进一步加强高职学院美术类专业户外写生教学活动是十分必要的，只有不断创新教学方法，才能够为美术类专业的学生制定出具有针对性的教学计划，以此提升高职学院美术类专业学生的户外写生能力。
参考文献：
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[2]夏天明.对高职院校室内设计专业学生风景写生的建议[J].文化创新比较研究,2018,v.2;No.63(27):191+193.
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