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高中班级管理中心理健康教育与德育的整合策略研究马海波

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：马海波

[导读] 众所周知，对于高中学生来说，学校可谓主要的学习基地。一般而言，由于不同的学生成长在不一样的家庭环境当中，使其自身的个性也各不相同，所以，对于班级管理工作来说，需要确保一定的针对性与有效性。尤其在高中时期的班级管理，显然更加艰辛与困难。

广东省梅州市五华县安流中学马海波

摘要：众所周知，对于高中学生来说，学校可谓主要的学习基地。一般而言，由于不同的学生成长在不一样的家庭环境当中，使其自身的个性也各不相同，所以，对于班级管理工作来说，需要确保一定的针对性与有效性。尤其在高中时期的班级管理，显然更加艰辛与困难。很多学生由初中进入到高中之后，无论是学习的内容，还是所处的学习氛围均产生了极大的改变，很多学生不仅面临着巨大的学习压力，而且也会出现各种各样的心理问题。为此，教师需要实现心理健康教育和德育之间的有效整合，在此过程当中，能够带给学生积极的影响，使其形成正确的三观，最终完成对高中学生身心教育的工作任务。鉴于此，系统思考和分析高中班级管理中心理健康教育与德育的有效整合策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
关键词：高中；班级管理；心理健康；德育；整合策略
        引言
        在我国，由于教学内容丰富，高等教育经费不断增加，中小学很容易被忽视。许多高中教师主要注重文化知识，高度重视教育和精神病学。在这种情况下，很容易增加学生的教育不足和心理健康不足，培养出与社会发展相适应的综合人才，使中学教育与心理社会教育相协调，成为学校教师的核心。
        一、高中德育教育与心理健康教育融合的意义
        中学教育与心理治疗相结合，促进了学生内部机制的平衡，这些机制相辅相成，有利于共同促进。精神病学强调对学生自我意识的教育，要求进行教育，包括教育对学生发展阶段的影响，以及达到学生的地位后深化其个性。学生的士气也会因此得到提升，这反过来又是由于学生的心理和推广普及教育的结果。教育是一个外部影响因素，它规定了教育与心理健康教育一定程度的强制性结合，以满足学生的发展需要，从学生自身的发展来规范学生的意识和行为，同时为合成学校学生的培养提供明确的方向，同时可以促进学生的道德素质和学生的心理健康。
        二、高中班级管理中心理健康教育与德育的有效整合策略
        （一）创设优良教学氛围，营造德育氛围
        我国实行的高等教育制度，对学生健康精神的教育教育有一定的影响，入学率过高给学生留下了退出形式和失去创新的压力。因此，加快教育与心理健康教育的有效结合，为德国教育创造有利环境至关重要。要创造良好的学校环境，就必须从校园文化建设入手。学校必须开发自己的资源，在图书馆、教室和运动场营造黑暗的美德氛围。在良好的美德氛围中，学生们可以放松，学习和生活变得更加温和，以便正确地看待大学入学、世界观和生活，发展伟大的理想，并为此而努力。良好的教育需要综合有效的设计、教育和心理健康文化以及德国教育的有利条件。
也就是说，学校门口雕塑的设计、图书馆的装饰和道德的重要性；在课堂上展示黑板和标志，让学生参与设计和参与减少学习压力，同时了解道德的内容。

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此外，必须加强学校和工作组，积极有效地参与高中学生自身能力的发展和心理健康教育，鼓励高中学生展示自己的综合素质，鼓励高道德和健康水平的学生群体
       （二）贴近学生的心灵世界，立足于学生的个人角度
        在教师的指导下，需要更多地从学生的角度考虑学生的问题，才能深入了解学生的思维模式、观点和想法。只有教师充分了解学生灵魂的内在，才能从学生的个人角度进行有效的心理健康教育和培训。例如，如果教师寻求教育和心理健康方面的培训，他们应该从学生最常见和最薄的东西开始，开始学生的日常生活，以引起学生的注意，并向他们提供实用的手段和建议。例如，具有太多内在和内在能力来表达真实想法的学生可能会遇到接触问题，从而在内心产生负面的自我价值感，阻碍团结合作精神与互助质量的关系。这时，老师改变了学生的头脑，向他们传达了充分的理解和动力，然后激励学生改正错误认识，减少负面情绪。教师通过根据学生心理特点提出小建议和方法，逐步引导学生树立正确的学生价值观，提高信息交流不良的特点，最终有助于相互帮助，培养良好的思想伦理素质。
        (3)阐明与学生家庭的关系
        学生们正处于人生、价值观发展和心理健康教育的关键阶段，只依靠心理健康学校的教育，很难把精神健康教育的作用放在中心位置。在高中心理学课程中，教师可以使用信息技术，通过在线聊天软件改善与学生家长的沟通，引导学生家长进行正确的心理教育。同时，教师可以组织有意义的家庭友好活动，邀请学生家长了解学生生活，共同致力于高效、集中的精神教育。加强学校与学生家长之间的沟通，使教师更好地了解学生的心理状况，有针对性地引导学生进行心理健康教育。
在学校精神病科工作时，心理健康领域的教师可以zb .利用微型信仰体系，与学生家长建立沟通渠道，详细交流学生在学校的表现，制定特殊的心理护理内容，促进学生心理健康。
        （四）加大教育方式的创新力度，实现心理健康教育和德育之间的整合
        一般而言，在德育教育当中涵盖了心理健康教育方面的内容，可以将其看作德育教育工作的一种延伸，二者间显现出很大的差异性。当然也具有密切的关联。在此过程当中，教师需要加大教育方式的创新力度，以便实现心理健康教育和德育之间的整合。
        例如:高中教师进行班级管理的过程当中，可以把德育教育工作中常用到的广播宣传方式和心理咨询结合到一起，并且设立一个全新的心理咨询广播节目。先将有关心理方面的知识在该节目当中进行宣传和推广;接着，进到在线咨询的教育部分，在此过程当中，学生能够借助匿名电话的形式，实现针对不同方面心理健康问题的咨询。当然，班主任老师能够组织学生参与到关于德育和心理健康教育有效整合的各类户外活动当中。比如，常见的可以进行野外拉练。对于此环节来说，教师应该把所在班级内的学生划分成不同的小组，要求学生在参与活动的过程当中，能够增强自身的协同合作意识，充分感受到帮助别人的乐趣。作为高强度活动的一类，依靠野外拉练活动，能够增强学生解决困难的能力，培养其坚韧不拔的高尚品德。
        结束语
        总之，中小学教育和心理健康教育是有系统的，由于人们关注中学教育质量，将教育和心理健康教育与时间的进步联系起来以促进中学的健康成本是有意义的。教师必须在人类哲学的基础上开展工作，贯彻落实教育部门的工作习惯和思想，帮助学生树立良好的道德素质，为长期发展奠定健康的心理和体面的基础。
参考文献
[1]徐创瑜.高中班级管理中心理健康教育与德育的整合策略[J].科教文汇(上旬刊),2020(03):127-128.
[2]王得祥.高中德育工作中突出心理健康教育的实效性研究[J].华夏教师,2019(26):5-6.
[3]刘岩.高中德育与心理健康教育的有效结合[J].华夏教师,2017(10):9.