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分层教学法在初中体育篮球课的应用探索

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：陈权

[导读] 近几年随着教育改革不断加深，学生的身心健康越来越被重视。在学校如果想要提升学生身体素质、提高学生的心理素质，可以通过优质的体育课这一途径。初中体育传统的篮球课并不能完美的照顾到班级里的每一位学生，如果在体育篮球课中采取分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方法便可以照顾到全体同学，使全体同学都能够在一定程度上得到锻炼。

四川泸州市江阳区江北学校陈权 646007

摘要：近几年随着教育改革不断加深，学生的身心健康越来越被重视。在学校如果想要提升学生身体素质、提高学生的心理素质，可以通过优质的体育课这一途径。初中体育传统的篮球课并不能完美的照顾到班级里的每一位学生，如果在体育篮球课中采取分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方法便可以照顾到全体同学，使全体同学都能够在一定程度上得到锻炼。这篇文章便论述了分层教学法怎么能够在初中体育篮球课中合理运用。
关键词：分层教学法；初中教育；篮球教学
        对于初中时期的体育课来讲，要注重保护学生的自尊心。教学目标制定的太高，学生达不到预定的目标，容易挫败自信心；但如果教学目标标准太低，学生又会得不到锻炼；同一个班级里的学生基础是不同的，每位学生的接受能力不一样的，教师应该根据班级里的不同能力层级的同学进行分层教学，制定不一样的教学目标，但这个目标一定不可以超过学生的最近发展区，这样才能够保证学生都能够得到锻炼，却又不会容易受伤。
        1.分层教学法的基本内涵
        在分层教学中学生在教学过程中位于主体地位，老师根据学生的综合素质的不同，将学生分为不同层级，进行不同的教学内容，这样学生就可以在达到目标之后获得成就感。这样可以使学生在课堂中心情愉悦，促进师生关系和谐发展，提高课堂教学质量和教学效率。初中阶段的篮球课作用分层教学法可以帮助学生构建强大的自尊心和自信心，有利于学生全面和谐发展。
        2.在初中阶段的篮球教学中实施分层教学法的重要性
        2.1是对传统体育教学活动进行改革创新的现实需求
        传统的篮球教学活动就是老师先示范一下动作，不照顾学生是否能接受，是否能学会。然后就让学生自己联系，老师就到一旁看着。学生在练习过程中不予以指导，只在这节课最后阶段才讲述学生在练习过程中出现的错误动作。但是这样没有一对一有针对性的教学并不能很好的促进学生进步，反而会使学生在持续不断的练习过程中感觉到疲惫甚至会觉得没有达到标准而感到烦躁最终导致对篮球课失去兴趣。
        2.2可使教师的教学工作更出色，可提高课堂教学效率
        大部分初中阶段的体育老师认为体育课是让学生玩儿的，自由活动缓解压力的。而且体育课也没有考试等能够检测教学结果的程序，所以体育老师并不会很认真的教学生学习篮球。适应分层教学有利于刺激老师认真履行自己的教学职责，
        把学生分为不同的层级，老师需要根据不同层级学生的能力进行不同的教学这就需要老师大量的备课，去了解学生。

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在课堂上也会更有针对性的进行教学，这样学生就会觉得自己被关注到，这样有利于师生之间的沟通，提高教学效率。
        2.3可给学生一个奋斗的“阶梯”
        将学生进行分级，这会给不同阶层的学生施加一个无形的压力，在稍微低一点的阶层的学生会认为自己没有那么优秀，那么在课堂上就会认真听老师讲解，会认真练习，在高一点阶层的学生会有一种天然的优越感和自信心，为了保持这种来自高阶层的自信心、防止被比自己低一阶层的同学比下去也会努力练习。这样会形成正向循环，使学生之间相互追赶，会为了更好的自己而努力奋斗？
        3分层教学法在初中体育篮球课程教学中的应用
        3.1分层教学法在初中篮球课教学目标方面的应用
        初中时期的篮球教学课中可以将学生分为三个部分。第一部分是能力比较强的，已经了解、接触过篮球且能力比较强的学生，对于他们的教学目标可以制定的相对高一点。可以安排高阶技能动作的训练甚至可以进行有对抗性的比赛；第二部分是对篮球有一定兴趣或会一些低阶技能的学生，对于他们可以教给他们更有技巧的动作并培养他们对于篮球的热爱；而第三部分的学生对篮球不感兴趣的，对于这一阶层的学生，可以先培养他们对于篮球的兴趣爱好学会一些基本的技能。
        3.2分层教学法在初中篮球课教学过程中的应用
        分层教学时，要求老师需要把一节课的时间分成几个阶段进行授课。第一部分的时间可以给第二阶层的学生，他们对这节课有期待，也有兴趣学习，老师，教完动作技能之后可以给他们留够充足的时间练习；第二部分的时间可以给第三节层的学生，可以给他们时间了解一下我国篮球发展的历史，我强加给他们很多学习任务以此来激发他们对于篮球的兴趣；第三部分的时间可以给第一阶层的学生，一节课的前段时间可以给他们先进行比赛，然后再让他们自己进行总结，老师，可以在最后教给他们一些技巧性的动作可以留给他们课下时间练习。这样分开教学更有利于让全体学生都能够得到进步。
        4.结束语
        如果初中阶段的每一堂体育篮球课都可以进行分层教学，首先学生对于学习篮球的兴趣会直线上升，这对于我国篮球事业的发展有很大的帮助。学生能够学会一技之长，会增强学生的自信心，对学生将来的发展有很大的益处，学生的身心素质也会得到很大程度的锻炼，我国的青少年会越来越健康。
参考文献：
[1]林志宣.分层教学法在初中体育篮球课的应用[J].西部素质教育,2015（01）：99.
[2]扬生年.分层教学法在初中篮球教学中的应用[J].长春教育学院学报,2014,12（02）：158-159.
[3]黎庆军.初中体育篮球课堂的和谐教学法分析[J].当代体育科技,2017,7，（21）,10+12.