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大学生领导力现状及对策

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：黄紫馨、张烨

[导读] 如今大学生领导力的培养受到社会上关注，元培教育科学研究院副院长洪文认为，领导力的培养是一个跨学科、多途径的巨大工程。本文通过对领导力概念的界定、大学生领导力发展现状的分析，以及大学生领导力构成要素的分析，以对大学生领导力教育的研究，并对如何培养大学生的领导力提出了相应的对策建议。

重庆工商大学黄紫馨、张烨 400020

摘要：如今大学生领导力的培养受到社会上关注，元培教育科学研究院副院长洪文认为，领导力的培养是一个跨学科、多途径的巨大工程。本文通过对领导力概念的界定、大学生领导力发展现状的分析，以及大学生领导力构成要素的分析，以对大学生领导力教育的研究，并对如何培养大学生的领导力提出了相应的对策建议。
关键词：领导力培养大学生教育
        一、大学生领导力的构成要素及对大学生的重要性
       从学生的自身发展来看，作为一个已经成年的个体，大学生在学习和生活中，往往会面临着各种各样的挑战，而这些挑战需要他们去克服，去打破僵局。而这种适应不同环境、挑战现状和快速做出抉择的能力，实则就是一种自我领导力，否则，一个人如果连自己都领导不好，怎么能指望他做出更多有价值的事情呢？正是因为这个原因，很多美国大学在选拔学生的时候，对申请者领导力的考察都是一个重要的部分。
        从功利的角度来讲，领导力的培养还对大学生未来的找工作以及其职业生涯的发展都会有十分大的益处。我们知道，如今在用人单位招聘时，一个学生干部往往相对普通学生来说，更受青睐，而这个现象背后的因由，实则就是职场对领导力的重视。现在社会的分工变得越来越细化，要做好一件事则愈来愈需要协调更多的人力、物力，而相应地也就对协调不同部门、专长的人完成工作的能力提出更高要求，这种带领他人达成某个工作目标的能力就是领导力，如若一个人在这方面的能力比较突出，则会更容易被认可和追随，进而晋升地空间也会更大。所以，大学生在校期间就有意识地培养自己的领导力，不仅对于自己更好地适应变化、成长发展很有帮助，还可以增加找到理想工作和在职场获得提升的概率。
        二、培养大学生领导力的途径及措施建议
        （一）学校层面
        1、学校课程的基础上进行大学生领导力的高效率培养。
        领导力的提升并不是一味的参加实践活动而忽略大学的课程基础，学校可以将领导力元素可以加到每个学科中，例如曾经有个老师，他教授的是桥梁建设，他可以在这个与领导力毫无关系的课程上加入领导力元素，在课堂中，他可以让学生们进行角色扮演等活动，来让学生们不仅可以在课堂上学会其专业的理论知识，还能培养他们的领导力。因此，在与领导力没有关系的专业课上，老师们改变教学方式从而使得这个课程上加入了领导力元素。大学生领导力教育要对领导力进行合理的诠释，并在实施过程中融入高效的学习策略来提升项目的有效性。进而再从价值观、合作能力、情绪控制能力等方面着手，注重大学生社会责任感的培养、人际交往能力的培养、团队合作精神的培养和情绪控制能力的培养。
        2、大学生领导力要满足不同层次学生的差异化需求。
        好的大学生领导力教育一定是多样化、多元化的，以此来适应于各个层次以及各个群体的学生的差异化需求，在中华传统教育理念中的因材施教放到领导力培养上同样适用。在调查问卷的结果中，多数学生希望多开设通识类课程，让学生通过课堂展示提升领导力以及举办丰富多样的实践活动，给学生自我展现领导力的舞台。因此，学校可以通过学习国外优秀的经验理论，来改善不足。大学生领导力的发展要根据层次与群体的不同导致的需求的不同，在发展的内容上有所侧重。针对这种差异化的需求，学校可以发展对不同学生生群体的特色项目，为不同层次的学生群体开展专门的领导力活动。

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        （二）学生层面
        1、大学生需要培养优秀的专业素养。
        优秀的专业素养是提高领导力的前提条件。要想成为一个优秀的领导者，那必须在其专业领域里也是出类拔萃的，只有自身有着优秀的专业素养，才能得到其他人的尊重，只有学习好自身的专业课，才能在将来能够在行业内做一个指引者。
        2、大学生应提升自身的思考能力。
        思考能力对于领导者必备的能力。学生应该在学习好自身专业的同时，还要学会独立思考。一个人的独立思考是非常重要的，在面对各种复杂的事情时，灵活的应变与独立的思考，是一个优秀领导者必备的能力。
        3、大学生应不断提高人际沟通能力。
        良好的人际交流是必不可少的。领导者其实必须具备善于沟通交流的能力。大学生在丰富多彩的大学生活中可以多多参与各种社团活动，进行语言组织能力的提高，最终使自身的沟通交流的能力得以提升。
        4、大学生需要形成快速且准确的判断能力。
        能够进行快速准确的判断与抉择是领导者所必备的品质之一。领导者之所以是领导者就是因为其在经过研究与分析事态问题的发展趋势之后，能够进行快速准确的判断与抉择。所以对于我们大学生而言，优秀的决断能力是我们所要提升领导力的必备要求。
        5、大学生应不断形成个人的影响力。
        对人群的影响力是每一个优秀领导者的共有的素质。这是培养领导力中最难做到的。对人群的影响力不仅仅要使自己要成为人群的核心，还要成为人群的引导者和精神支撑者。这种影响力的生成有时要靠领导者与生俱来的人格魅力，有时要靠领导者对事物发展的独特见解和让人信服的惯性影响。
        6、大学生应勇于塑造创新精神。
        勇于开拓的创新精神是21世纪领导者新的要求。在校大学生要想在将来日趋激烈的社会竞争中生存，必须要有创新能力，敢于挑战现状开启新的愿景，在人群所不能达到的高度上，带领追随者向未知挑战，这是一个优秀的领导者必须有的素质。
        总而言之，大学生领导力的培养是理论知识与基础相结合的，而在丰富多彩的大学生活中，大学生们应该多参加学校的各种社团活动。学生们根据自身兴趣爱好、性格特点选择相应的学生组织，参与学生组织的相关活动，从而更好的促进学生们的人际沟通能力、语言组织能力、管理能力等。
        总结
        综上所述，目前我国对于大学生领导力培养的这方面的意识还是比较薄弱的，也没有一套系统化的理论体系，高校在对于大学生领导力的培养也少之又少。因此，教师需要通过改善教育方式将领导力的要素植入基础教学，面对不同层次的学生群体的领导力教学要“因材施教”，满足其差异化的需求，以及学校要提高学生对领导力教育的参与度，进而对大学生领导力的培养，学生自身意识与学校意识不断增强，领导力素质也对得以提升。这样，才能在社会中立足，才能在这个竞争日益激烈的社会中，成为引领社会发展的时代精英。
参考文献：
[1]黄宏强.高校学生干部领导能力结构研究[D].河南大学,2007.
[2]张超.大学生领导力:结构及相关影响因素的路径分析[D].华东师范大学,2012.