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小学体育教学改革的创新与探索

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：刘丹涛

[导读] 在小学阶段，学生就开始有体育课程安排，对于小学生来讲，体育课是小学生在学校娱乐放松的方式之一，不同于其他文化类科目，体育课有着其自身的特点，体育课的大部分教学活动在室外展开，为了达到让学生在安全有保证的前提下进行有效的娱乐活动，锻炼身体，强健体魄，是小学阶段安排体育课程的重要目的，在这一目标下，选择适合学生的体育教学活动，组织好体育教学，让学生积极参加到体育课程中等都是需要教师考虑的问题。

陕西省商洛市商州区第三小学刘丹涛 726000

【摘要】在小学阶段，学生就开始有体育课程安排，对于小学生来讲，体育课是小学生在学校娱乐放松的方式之一，不同于其他文化类科目，体育课有着其自身的特点，体育课的大部分教学活动在室外展开，为了达到让学生在安全有保证的前提下进行有效的娱乐活动，锻炼身体，强健体魄，是小学阶段安排体育课程的重要目的，在这一目标下，选择适合学生的体育教学活动，组织好体育教学，让学生积极参加到体育课程中等都是需要教师考虑的问题。教师需要充分了解小学生的身心发展特点，对体育教学进行不断的改革，不断探索与创新更多的课程模式，让小学生在强身健体的同时促进身心健康发展。
【关键词】小学体育；   教学改革；   创新与探索
        【正文】在小学阶段，虽然学生在文化课方面的学习压力并不算大。但很多学校还是将教学的重心放在语数外等文化科目上，对于学生体育课程的教学不够重视，学生长时间待在教室，活动量没有达到，学生的素质能力发展就受到了限制。学校应该充分发展学生的德智体美劳，任何一方面有缺失，学生的发展都会受到影响，因此学校与教师都应该在重视文化类科目教学的同时，鼓励学生积极加入到体育课程的活动中去，通过不断的创新探索，让学生对体育活动更感兴趣，达到体育教学的最终目的。
        一、小学体育教学现状
        现阶段小学体育教学中，很多较为专业的教师不愿意到小学教学，导致小学阶段体育教学质量不高，还有的学校让非体育专业教师兼任体育的教学工作，教师的教学达不到预期的体育教学效果，学生在体育课上没有接受专业的体育活动教学指导，学生也容易受伤，甚至在一些学校，小学阶段就已经开始出现其他文化课老师占用体育课时间进行文化课教学，小学生处在一个好动阶段，即使占用了体育课时间进行文化课教学，一部分学生心思无法放在学习上，教学效果也大大降低，学生在体育锻炼方面也有所欠缺。总而言之，在我国的小学教育阶段，对体育教学的重视程度不高的现状是普遍存在的，学校为了升学率，将学生本该有的休闲娱乐时间都用在了文化课教育上，很大程度上忽略了学生身心健康的发展，教师在体育课上不能更好的进行创新，学生在体育课上只是做一些循环往复的基本锻炼，对于激发学生对体育的兴趣，没有起到很大的作用，而且学校的大部分资金都用在了其他教学设备上，对于体育设施配备不够全面等一系列问题都导致了学生在体育课上不能更好地进行体育锻炼，达不到发展学生身心的效果。

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         二、小学体育教学改革的创新探索策略
        2.1开放性教学，让学生充分参与到体育活动中
        在教师组织教学活动时，让学生积极发表自身对于体育课的相关看法，以及自己想象中的体育课应该是什么样子的，或者是自己想通过体育课学到哪些相关的体育相关本领，让学生发挥自身主动性，积极思考教师所提出的问题，然后引导学生进行发言，准确清晰的表达自身的看法与观点。教师可以根据相关的小学体育课程标准，结合学生的相关想法，安排学生的体育课程，根据不同学生的不同需求，进行有目的的教学，尽可能的让每位同学对体育教学内容感兴趣。比如说，教师可以根据学生小学阶段的心理特点以及学生对于体育课程的需求，将简单、规律性强的音乐与将要进行的教学活动相结合，让学生在简单且有趣的活动中达到热身与简单运动的目的，充分调动学生上课积极性的同时还可以活跃课堂氛围，达到了让学生进行锻炼的目的，学生既在欢快的氛围中身体得到锻炼，也呼吸新鲜空气改善心情，为接下来的学习做好准备。
        2.2创设形式多样的体育课堂，激发学生主动参与
        以往的体育课都是教师安排上课内容，学生按要求完成就可以，但这样不乏存在部分学生对教师安排的内容不感兴趣的情况，学生的参与度就会随之下降，因此，教师可以设置更加灵活、形式多样的体育活动方式，让学生自行选择伙伴、小组，按照学生自身的喜好选择自身感兴趣的活动，让学生更有兴趣参与到体育课堂中，提高课堂参与度与学生积极性，在这之后，教师可根据学生的小组，安排其进行练习活动，让学生一起练习在即将下课安排一个小的比赛，学生在课堂上就会更加认真地进行相关体育活动的练习，在最后比赛时也可以培养学生的竞争意识以及集体荣誉感，更加灵活的教学方式让学生体验到体育课的多姿多彩的同时，培养学生的一些意识，让学生在娱乐中得到一些意识的形成。
        2.3提高教师专业素养，积极进行探索创新
        专业的体育教师对于体育相关的知识较为专业，对于热身、应急处理等方面也较为专业，学校不能因为教学对象是小学生就忽略专业体育教师的重要性，让其他教师兼任体育教师等方法都是不可取的，教师的专业素养决定了学生是否能在保证安全的前提下充分进行体育锻炼。学校要增加教师培训机会，让教师在原有的专业基础上，不断完善自己，教师的专业能力得到提升，对于学生来讲也会产生有益影响，学生在得到足够的放松之后才可以更好地进行学习。教师在足够专业时，才可以对学生的体育锻炼进行更多的、科学性的指导，在这过程中进行体育课程的创新与探索，既有益于学生，又有益于教师自身。
        【结语】小学生有其特有的心理特点，且处在一个兴趣培养最容易的阶段，让学生接触更多的体育相关活动，有利于小学生兴趣的培养。有针对性的进行体育教学，让学生发挥自身主动性参加到体育课堂中来，会让学生的身心得到更好的发展，深刻意识到小学体育教学的重要性才可以从根本上改变现在小学体育教学现状，教师在其中发挥着不可忽视的作用，因此，教师不断提高其专业素养，进行体育教学改革的创新与探索，是小学体育教师仍需努力完成的。
【参考文献】
[1]胡文莉.核心素养视角下小学体育教学改革策略创新探索[J].散文百家,2019(04):102.
[2]谢洪涛.浅谈如何提高小学生的体育教学参与度[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):9-10.