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互联网资源在小学数学高品质课堂建设中的运用林景山

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：林景山

[导读] 随着我国互联网计算机的不断发展，人们的生活但是也发生着巨大变化，“互联网+”时代也随之到来。在平常的生活学习中，互联网的运用十分广泛。最近两年，因为新型冠状病毒肺炎疫情防控工作要求，不能正常开学，在家学习成了孩子们最主要的学习方式，人们也深刻意识到了互联网在日常生活学习中的重要性。不得不说，互联网已经深深地影响到了人类，学习工作都可以随时随地在互联网上进行。

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【摘要】随着我国互联网计算机的不断发展，人们的生活但是也发生着巨大变化，“互联网+”时代也随之到来。在平常的生活学习中，互联网的运用十分广泛。最近两年，因为新型冠状病毒肺炎疫情防控工作要求，不能正常开学，在家学习成了孩子们最主要的学习方式，人们也深刻意识到了互联网在日常生活学习中的重要性。不得不说，互联网已经深深地影响到了人类，学习工作都可以随时随地在互联网上进行。
【关键词】互联网资源小学数学高品质课堂建设
        【正文】现如今，互联网已经深深地渗透到了大多数人的日常生活中，中国网民数量也在不断上涨。正确的运用互联网资源可以使人们日常生活学习更加方便快捷，互联网资源在学校教学方面也有着很大帮助。新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，使得互联网资源成为学生，学校对抗疫情的主要阵地。本文将围绕互联网资源在小学数学高品质课堂建设中的作用展开研究。
        一、互联网资源在教学中运用的作用
        1.1互联网资源的应用打破了时间、地域限制
        互联网资源在教学中的应用，打破了常规的时间，地域限制，学生可以随时随地在网上学到想要学习的知识。随着我国5G时代的到来，以互联网为载体的教学方式更加快捷方便。学生在家就可以学习，遇到不会做的题目，学生可以随时看相应的例题讲解视频，更快的的解决问题，避免了因为教师忙碌或者其他原因没有时间对学生讲解还没有学会的题目。
        1.2互联网资源的教学方式使得教学方法更加多样化
        小学是一位同学的启蒙阶段，是学生们学习生涯的起点，同时也是对学生学习兴趣培养的重要阶段。小学数学的最大特点就是比较抽象，不同于其他学科，这也就使得小学数学教学过程中显得比较乏力。正确的运用互联网资源，可以把抽象的小学数学运用其他方法，让其变的具体化，让学生更好的理解。这也就避免了小学生可能因为学习困难，学习成绩不理想而对学习产生厌恶的心理。从另一个角度来看，这就是培养学生的学习兴趣的方法。
        二、互联网资源在小学数学高品质课堂建设中的具体措施
        2.1借助互联网资源提升学生学习兴趣
        小学教师在日常上课时，可以适当的应用互联网资源，让小学数学课堂变得更加活跃，有趣，以此来激发提高学生学习积极性。现如今，数学这一科目变成了学生们谈之色变的科目，其主要原因就是学生对数学缺乏兴趣。

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数学本来就是比较枯燥乏味的科目，在解题时也有一定的难度，导致部分学生对数学学科产生畏惧，因为害怕做题出错被批评，从而导致学生对数学学科不感兴趣，甚至厌恶数学这一学科。对于这一问题，教师可以在平常的数学教学中适当的应用互联网资源进行教学。例如：教师可以利用小学生童心未泯、爱玩游戏的天性，设计一些类似通关的游戏，把一些数学题设计成游戏，有简单，复杂，困难的等级制度，通过学生玩游戏的过程，让学生们在游戏的过程中完成题目。而且，学生可能因为攀比的原因，会更加努力的完成游戏进度，会致使学生对高难度的题目更加感兴趣，因为等级设置，学生需要完成简单题目，这就又达到了循序渐进的目的。
         2.2借助互联网资源提高课堂教学在生活中的应用
         小学数学在日常生活中也是有一定的应用的，让学生们了解课堂上学习的课本知识在日常生活中的作用，可以更好的帮助学生理解题目。比如可以给学生们准备一些有关的教学动画，动画片中展示动画中的人物在面对日常生活中应用到小学数学的情节，例如一只小兔子去买萝卜，一根胡萝卜一块钱，它买了五根需要多少钱。运用这样类似的问题，让学生明白学习在日常生活中的重要性。以此来提升学生对知识的渴望。同时也让学生学会了在日常生活中如何应用课堂上学习到的书本知识。
         2.3借助互联网资源提升数学教学的衔接性
         小学数学对于知识的衔接性是有很大的依赖性的，但是平常传统的教学方式又因为时间的限制，无法保证正常的授课。比如小学数学二年级上册学习了乘法，小学数学二年级下册又要学习除法，然而乘法和除法之间又有着很大的联系性，教师可以在小学数学二年级上册学完，要学二年级下册的时候，准备一些微课堂，对学生进行一定的复习。如果是传统课堂，可能因为要赶进度，时间不足的原因，教师没有办法在上下册的时候再次对上册内容进行系统复习，从而影响学生对下册教材的学习。
         2.4借助互联网，加强学生与教师之间的交流
         传统的教学方式，可能因为学生自身原因，不能做到很好的与教师交流，线上与线下相结合的教学方式则避免了这种尴尬。同时，教师可以借助互联网资源，对学生存在的问题有更好的理解，对每个学生进行不同的教学方法。使教学更具有针对性，实时了解学生对知识的掌握情况和作业完成情况。对于学生的问题，可以更快的与其交流，或者是通知他的家长了解情况，对学生进行针对性训练，让学生可以更好的掌握学习内容。
        【结束语】数学是一门在日常生活学习中都很重要的学科，特别是当今社会科技快速发展，云计算，大数据等都需要强健的数学来支撑。数学的作用在平常生活中随处可见，数学的魅力也是无限的。小学数学是学生学习数学的起点，作为一名小学教师，我们需要更好的运用互联网资源给学生高品质的课堂教学。
【参考文献】
[1]陆丹丹信息技术在小学数学线上教学的应用[J]. 电子技术,2020,(5).
[2]吕莉小学数学与信息技术教学的高效融合[J]. 科技资讯,2020,(29).