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分层教学法在大学体育教学中有效运用研究

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：万里红张俊斌

[导读] 随着社会的发展和社会的进步，我国的教育事业也在不断地对自身的情况进行改革和发展。尤其在大学体育教学中，这种改革的需要极为明显，而分层教学法则在其中产生了非常显著的作用。针对目前大学体育教学中存在和需要继续改进的问题，分层教学法为其提供了相对稳健的方案，能够在实践中不断推动教学的进行。

西华师范大学万里红张俊斌邮编637000

【摘要】随着社会的发展和社会的进步，我国的教育事业也在不断地对自身的情况进行改革和发展。尤其在大学体育教学中，这种改革的需要极为明显，而分层教学法则在其中产生了非常显著的作用。针对目前大学体育教学中存在和需要继续改进的问题，分层教学法为其提供了相对稳健的方案，能够在实践中不断推动教学的进行。本文将会浅谈我国大学目前在教学中存在的问题，以及分层教学法在其中的运用策略。
【关键词】分层教学法；大学体育；运用与研究
        【正文】随着我国素质教育的不断推进，不同阶段的学习研究也在不断地进行改革推进。而大学体育教学作为素质教育中的一大重点，自然是不能忽视的。所以这就需要各个高校领导与教师们引起重视，并且去正视目前教学中在教师和学生身上存在着的问题，综合运用各种教学方法推动我国大学体育教育的发展走向正轨。而其中，能够发挥很大作用的自然要属于分层教学法了。
        一、当今大学体育教学中存在的问题
        1.1学生对于体育课堂的兴趣匮乏
        在体育课的教学中，教师们也不难了解到学生们随着年龄段的增长，对于体育课堂的兴趣也在逐渐减弱。一方面，在传统应试教育的影响下，教师和家长们都一致将体育课认为是无用的课堂，许多教师的占课现象也经常发生，久而久之，在家长的心中产生一种，“这样的教师才是负责的教师”，“支持老师占课”等等思想，也开始给学生灌输一种体育课堂是枯燥的无聊的此类想法，从而使得学生在体育课上进行放松娱乐的机会大大减少，长此以往，也让让越来越多的学生失去对体育课堂的兴趣；另外一方面，学生长久的缺乏锻炼，不喜欢锻炼也让它们产生了惰性心理，从而产生对于体育课堂的抵触等。。
        1.2目前课堂中的效率和质量明显较低
        在如今的体育课堂中，教师们的课堂内容无非是在每个学期初，将国家要求的学生身体素质测试粗浅地进行完毕，在其余课堂中，便只是让学生们在课前集合，做几组运动，再自行活动。这样的体育课堂明显缺乏目的性，没有严明的组织和纪律，课堂的效率和质量也是草率，可以说是敷衍性了的。如果能够大面积地将这种情况进行改善，那么大学体育教学的整体质量和效率将会达到很大程度上的提高。

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        二、分层教学法在大学体育中的运用策略
        2.1因材施教，有目的，针对性的开展教学
        想要充分发挥分层教学法在大学体育中的作用，首先，要综合运用该方法的本质。分层教学法，顾名思义，就是要将学生进行不同程度地划分，要因材施教。针对不同学生的个人情况，划分到不同的领域内，实施分块教学。同时教师要根据分块的情况，有目的地，有针对性的制订不同的教学方案，同时还可以在各个区域内进行二次细分，从而使得课堂质量更加有保障。
        例如，在大学体育的教学中，教师对学生的分组情况可以按照性别来分，男生一队，女生一队，不同的队伍由教师给其布置不同强度的学习任务，因材施教；或者，还可以通过学生各自的兴趣爱好来分组，在调查数据中选出最受学生欢迎的几项体育活动内容，每位教师负责一项，让学生根据自己的兴趣进行选择，一方面能够提高学生在体育教学中的主动性，另外一方面，学生的惰性也会在很大程度上被克服，并且，还能有效地推动体育课堂保质保量的进行和完成。
        2.2充分发挥学生在学习中的主体作用，提高学生积极性
        学生在学习过程中，经常会将自己与教师的主体关系进行混淆，容易在学习过程中认识不到自己是作为独立个体的存在，从而让老师牵着鼻子走。而分层教学法的主要目的之一将是要让学生能够充分认识到自己在学习过程中的的主体作用，发挥自己在不同阶段，不同层面中的能力和作用。尤其在体育课堂中，老师要让学生能够去把握自己，淡化外界因素，让其能够更加自在，更加灵活地融入到课堂中去，这样才能够充分发挥学生个人的积极性。
         例如，如同大学体育的选课机制一般，学生能够在第一时间选择自己喜欢的，适合自己的，感兴趣的体育学科内容，那么就相当于在第一时间就发挥了自己的主体作用；再比方，当学生在课堂中时，学生要充分认识到自己是作为知识的汲取者，可以向教师发表意见，向教师提问咨询等等；教师也要在新课程的改革中认识到这些问题，尊重学生的想法，通过引导的方式去开展教学。
        2.3构建分层教学的教学机制
        要想真正地在大学体育教学中发挥好分层教学的这一教学方法，就应该去构建一个完备的教育机制。学校以及相关领导方面，要去构建好实施分层教学的平台；教师要主动地去完善相关的教学方案，对教学目标和内容不断精进；同时学生也要主动地去适应分层教学的新方法，并在其中不断地去提高自己的思想觉悟等等。最终要使得在体育教学方面充分利用该教学方式的优点。
        【结束语】综上所述，我国在大学体育教学方面虽然存在着许许多多的小问题，小毛病，但是，办法总能克服这些困难。并且，分层教学这一方法也将会在实践中不断地被运用、被拓展，充分发挥它的功效，提高课堂效率，保障课堂质量，最终对我国大学体育课堂起到不可估量的作用。
【参考文献】
[1]李亮.大学体育教学中分层教学法的探讨[J].当代体育科技,2020,10(27):46-47+50.
[2]王岩红.分层教学法在体育教学中的应用策略研究[J].当代体育科技,2020,10(22):125-127.