提高高中语文课堂教学质量的策略探究与实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高高中语文课堂教学质量的策略探究与实践

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：金亦宁

[导读] 语文是高中阶段的重点学科，高中语文综合性很强，包含了众多的知识点，语文知识的学习，对学生来说难度很大，这就需要老师在教学中合理的应用教学方法，树立正确的教学导向，通过教学效率的提升，给学生打下一个良好的语文基础。

浙江温州市苍南县钱库第二高级中学金亦宁 325804

摘要：语文是高中阶段的重点学科，高中语文综合性很强，包含了众多的知识点，语文知识的学习，对学生来说难度很大，这就需要老师在教学中合理的应用教学方法，树立正确的教学导向，通过教学效率的提升，给学生打下一个良好的语文基础。在核心素养背景下，老师在教学中要重点的激发学生的学习积极性，促进学生主动学习，实现高质量语文课堂的构建。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：高中语文课堂教学；学习兴趣；教学策略分析
        引言
        在高考中，语文分数的占比较大，而且语文素养的形成，对于高中学生的成长和发展具有非常重要的意义，基于语文的重要性，为了充分的发挥出语文的功能性作用，推动学生的成长，老师需要注意教学质量的提升。在高中语文课堂教学中，老师要灵活的调整教学模式，重点的培养学生的综合能力，落实各种先进的教学思想，给学生创造一个良好的学习环境，在高中阶段的语文课堂中，学习到更多的知识，力求在高考中有一个出色的发挥。下文对此进行简要的阐述。
        1.高中语文课堂教学现状
        1.1教学方法陈旧
        教学方法的合理应用，是提升高中语文课堂教学质量的必要条件，语文的综合性较强，知识点相对分散，如果教学方法不当，会直接导致学生学习效率下降，无法达到新课程改革标准。在实际的高中语文课堂教学中，许多的老师都缺乏有效的教学方法，教学模式陈旧不堪，受到传统教学思想的影响，老师在教学中过于注重教学效率，为了在课堂中讲述更多的知识，老师会采用灌输式教学法，单方面的对课程内容进行讲解，许多的知识点学生在课堂上都不能及时理解，只能下课研究或者向老师求助，这种教学方法不仅无法达到提升教学效率的目的，而且还会耽误学生的课后时间，对教学效率产生严重拖延，教学方法的陈旧是当前高中语文课堂教学现存的主要问题之一，如果此问题不能得到有效解决，必将会影响到学生的发展，也不利于学生在高考中的出色发挥。
        1.2缺乏课堂互动
        在高中阶段，学生们的学习任务非常繁重，学习科目也比较繁杂，如果教学方法千篇一律，课堂气氛沉闷，会直接引发学生的消极学习态度。在现阶段的许多高中语文课堂中，老师都存在过度解读的问题，忽视了课堂互动的增加，在讲解问题的时候，学生无法有效参与，学生的学习思路无法跟上老师的教学思路，而且由于老师不注重课堂提问，导致课堂氛围很差，久而久之，许多的学生对语文教学产生了抗拒心理，无法产生学习兴趣，逐渐的成为了语文学困生。课堂互动是高中语文课堂教学的润滑剂，课堂互动的增加，会极大程度的提升课堂教学氛围，对学生课堂注意力和学习状态的提升有非常明显的帮助，这也是老师在教学中必须要重点关注的问题。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.高中语文课堂教学质量提升策略分析
        2.1利用文章背景，激发学生兴趣
        对于学生来说，学习兴趣是学生学习的第一要素，学生的学习兴趣与学科成绩呈绝对的正比，要想打造高质量高中语文课堂，培养学生的学习兴趣，是一项必要性工作。在高中阶段的语文教学中，许多的学生认为语文课堂枯燥乏味，无法产生任何兴趣，针对这种教学问题，老师必须要采取有效的措施进行处理，否则必将会形成恶性循环。在高中语文课文中，大部分的文章，都有相应的故事背景，老师可以利用语文课文的这种特点，在教学中渗透背景故事，在加深学生对文章理解的同时，激发学生的学习兴趣，达到提升高中语文课堂教学质量的最终目的。比如在学习岳飞《满江红》的时候，老师就可以结合文章内容，为学生讲述岳飞的爱国事迹，激发学生的好奇心，主动对文章内容进行探究，通过这种教学方法，在实现文化教学的同时，还能渗透德育，是提升高中语文课堂教学质量的有效方式，充分符合素质教育提出的教学要求。
        2.2组织学生提前预习，强化课后训练
        讲授新课前，教师应该积极地引导学生进行有目的性的预习，学生通过预习就可以在讲授新课时更容易接受和掌握新知识，这样不仅增加了课堂教学容量，扩大了学生的知识信息总量，也提高了课堂教学效率，节约了宝贵的课堂时间。就目前比较成熟的教学经验来看，课前教师明确预习目标对于提高语文课堂教学质量具有十分重要的意义。有效的课前预习能够让学生对所学内容有充分的了解和全面的认识，学生在课堂教学过程中可以把握重点且有针对性地进行学习，提高课堂教与学的目的性。另外，在完成课堂学习之后，还应该对学生加强课后练习，这对学生巩固已学知识和运用知识能力的提高都具有良好的促进作用。所以，组织学生提前预习，课后强化训练是提高语文课堂教学质量的有效手段之一。另外，高中语文教师应该积极构建和谐平等的师生关系，与学生积极主动地交流，帮助学生树立正确的学习态度。对于学习能力较差的学生，教师应该有针对性地为学生制定学习方法和学习策略。另外，教师在有针对性地为学生制定学习方法和学习策略的同时，还应该明确学习目标并给予鼓励和评价，让这些学生树立起语文学习的自信心；对于学习能力较好的学生，应该加强学生的个性关注，鼓励学生进行更深层次的语文知识的探究和学习，从而全面提高学生的语文能力。
        3.结束语
        综上所述，为了保证学生在高考中有一个更加出色的表现，在语文课堂学习到更多的语文知识，形成各种优秀的能力，老师在教学中，就必须要注重教学方法的有效性。在当前的高中语文课堂教学中还存在许多的问题，教学质量不足，学生核心素养的形成受到了严重阻碍，为了消除课堂教学问题，提升高中语文课堂教学质量，老师要注重课堂互动的增加，突出学生的主体性，为高中学生的成长和发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]周秋雨,胡兆清,刘美华,胡美玲. 语文课堂教学的精准性与有效性研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1086-1089.
[2]侯天荣.高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式探索[J].课外语文,2018(21):107.
[3]蒋妮.翻转课堂教学模式在高中语文教学中的运用[J].人生十六七,2018(08):29.
[4]王莉.高中语文课堂教学中对影视教学法的有效运用[J].考试与评价,2018(01):40.