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小学语文阅读教学中如何巧抓关键词

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：赵春红

[导读] 阅读是语文教学中重要的一部分，阅读中的关键词值得反复推敲和分析，关键词往往是作者深思熟虑之后为起到点睛之笔的作用来运用的，承载着作者的思想情感，优化了阅读的内容，所以在阅读中引导学生巧抓关键词能够帮助其更深入的把握文章的深刻内涵，从而更有效，更快速得让学生掌握阅读的技巧。

山东省临清市新华办事处丹青小学赵春红 252600

摘要：阅读是语文教学中重要的一部分，阅读中的关键词值得反复推敲和分析，关键词往往是作者深思熟虑之后为起到点睛之笔的作用来运用的，承载着作者的思想情感，优化了阅读的内容，所以在阅读中引导学生巧抓关键词能够帮助其更深入的把握文章的深刻内涵，从而更有效，更快速得让学生掌握阅读的技巧。
关键词：小学语文阅读教学巧抓关键词
        正文：在语文阅读的教学中，如何巧抓关键词事关学生能否深入的理解文章内容，老师要善于分析学生感兴趣的点，巧妙利用学生的心理特性进行教学，阅读教学时综合运用多种方法引导学生去抓住关键词，深入分析作者所传达出来的情感意义，巧抓关键词，并学会感受文字的魅力，有利于提高学生的阅读效率，本文意在探讨小学语文阅读教学中如何巧抓关键词。
        一、小学语文阅读教学的现状
        在传统教学的过程中，老师过多的偏向于带领学生朗读整篇课文，然后对课后问题进行探讨和分析，只局限于按照教材内容开展课文的讲解，缺乏对阅读更深入地剖析。由于小学生的知识储备有限，理解和认知程度也不高，所以他们面对较长的阅读内容时往往会产生畏难和退缩的心理，老师要善于运用各种手段，让学生去抓文本的关键词，让他们从中感受到阅读的乐趣，去体会每一个关键词语的奇妙之处。
        二、阅读教学巧抓关键词的举措
        2.1实践教学，提高学生的感受力
        学生都渴望有一个轻松有趣的学习环境，希望学习没有那么枯燥和死板，而他们恰恰都喜欢在课上去做一些游戏来放松自己的身心，老师可以充分利用学生爱玩的天性，在阅读教学中设置一个文字替换的游戏，让学生边玩边学，提高阅读的教学效率。
        例如，在讲解部编版小学语文《曹冲称象》这一篇课文的时候，先给学生一些时间，让学生读一下课文，并从文中勾画出描写大象的关键词语，让学生感受一下大象都有哪些特征，大到什么程度，重到什么程度，这些可以请学生联系生活中的具体物件来进行比较，让学生说一说，自己认为大象和什么一样重。

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在学生说完自己的看法以后，老师可以组织学生玩一个游戏，把讲台模拟成称重台，让学生站到讲台上看看，可以容纳下多少人，在这个过程中，老师要根据每个学生的身高比例，目测学生的体重，告知学生每增加一人讲台上的体重总计是多少，在讲台几乎没有空余地方的时候适时的喊停，最后通过询问每位学生的真实体重，计算一下讲台上所有学生的重量为多少，并引导学生去感悟曹冲称象的过程，通过让学生活跃起来，营造良好的课堂气氛，提高学生对阅读的兴趣性，最后让学生找一找曹冲称象的过程分为哪几步？曹冲是怎么来使用称象的工具呢？并把描述曹冲动作的词语圈出来。老师带领学生大体了解曹冲称象的过程以后，可以设计一个游戏环节，比如说请几位学生来到讲台上，大家一起来演示一下这个过程中的动作变化，一个学生描述一个动作，让学生依次展示文章的关键动词，以此强化学生对描写动作的词语的具体认知，引领学生在游戏中感悟文字的魅力，这样有利于激发学生的阅读兴趣，大大提高阅读教学的有效性。
        2.2文字替换，感悟语言的奥妙
        阅读中的每一个词语，每一句话都充满着无限的想象空间，老师要带领学生去品味作者所用文字的巧妙之处，在阅读教学中，带领学生去寻找关键词语，师生通过有声的朗读，一遍一遍的去体会作者为什么要选用这个词语，问一问学生，如果把这个关键词换成另一个词语大家会有哪些感受，让学生在文字替换的过程中更深入的去理解和把握所学课文。
        例如，在进行《找春天》这篇文章的讲解过程中，“树木吐出点点嫩芽”老师在黑板上写下这句话，然后把“吐出”用彩颜色的粉笔进行书写，在课程开始前，老师可以在播放多媒体课件的时候插入一段关于春天的动态图集，让学生生动直观地看一看树木长出嫩芽的视频，或者是展示一下春天新生小草的生长过程，通过图片和视频集中学生的注意力，然后让学生想一想，文章中“树木吐出点点嫩芽”的“吐出”两个字还可以换成什么？如果只是说树木长出点点嫩芽这样好不好呢？最后老师将学生的观点进行一下总结，并引导学生感受一下“吐出”这个关键词语的精妙之处，在生活中可以说小鱼游到水面吐出一串泡泡，也可以说让小孩子吐出嘴里的糖果，但是树木是不会动的，用“吐出”来描述树木长出嫩芽赋予了春天的花草树木以生命，让人可以真真切切的感受到春天的生机勃勃，以及一种新生力量的美妙之处，而如果替换成“长出”这个词的话就会显得过于普通和生硬，让学生带文字的替换中更深入的去探索，去感受阅读的趣味性，文章作者所用词语的准确性，促使学生在以后的阅读过程中学会巧抓关键词。
        结束语：总而言之，抓住关键词对阅读教学大有益处，老师要充分意识到巧抓关键词的重要性，引导学生去挖掘文本中的关键词语，利用学生在各个学习阶段的身心特性，学生的兴趣点入手，带领学生走进阅读，感受文字带给读者的力量，从而提高学生的阅读效率，达到语文阅读的教学目标。
参考文献：
[1]基于翻转课堂下的小学语文教学 [J].李捷;. 情感读本 2019(35)
[2]浅谈小学语文如何针对核心素养教学 [J].任杰荣;. 新课程 2020(09)