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新课改下初中数学教学方法的改革与创新王筱婵

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：王筱婵

[导读] 随着新课程教学背景的深入构建，初中数学的教学活动对学生的思维激发与引导提出了更加严格的要求，因而这也为数学教师的课堂设计指引了新的发展方向。传统模式下的数学教学手段对学生思维的激发与引导作用不够明显，因此，在新的教学环境当中需要对此作出相应的改革与创新。

黑龙江省讷河市城南中心学校王筱婵

摘要：随着新课程教学背景的深入构建，初中数学的教学活动对学生的思维激发与引导提出了更加严格的要求，因而这也为数学教师的课堂设计指引了新的发展方向。传统模式下的数学教学手段对学生思维的激发与引导作用不够明显，因此，在新的教学环境当中需要对此作出相应的改革与创新。而且，新的教学环境所提出的新的教学要求和任务，对于初中数学教师的课堂构建都是一种全新的科学指导，可以指导初中数学教学课堂的教学实践朝着更加科学优质的方向发展。
关键词：初中数学；新课改背景；教学方法；改革创新
        一、引言
        我国基础教育阶段的课堂教学方法，随着新课程改革教学背景的教学要求改变，与之相适应的课堂构建模式也发生了一定的变化，尤其是在初中数学的教学课堂当中，更加需要数学教师在不断的实践尝试当中完成课堂的优化改造，选择新颖有效的教学方法来实现自身课堂的新一轮打造。而且，数学方法的创新与改革都能够更好地帮助学生展开课堂知识的学习，让学生在更加优化的学习课堂当中，实现数学知识的积累和思维能力的锻炼，以此来帮助学生强化自身的数学学科素养。
        二、改革创新的教学意义
        （一）推动数学教学课堂的高效构建
        数学教师积极推动贫困初中数学教学课堂的优化构建是在响应新课标教学环境下的新要求，但是最直接的影响主要体现在通过这种形式推动了数学教学课堂的高效构建，为学生带来的数学课堂更加具有教学意义和价值，在创新后的教学方法指导之下完成自身更好的知识能力培养。【1】
       （二）促进初中数学教学课堂的创新优化
        数学教师在教学实践的过程当中积极探索初中数学教学方法的创新对策有利于促进初中数学课堂的创新优化，因为将更多新颖的教学方法应用在课堂教学的环节当中，可以让学生接触更多丰富多彩的教学形式来保证课堂学习的高效性，让学生在更加自由活跃的氛围当中完成数学知识的掌握与运用。

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        三、改革创新措施分析
        （一）通过情境创设活跃课堂氛围
        通过情境创设的方式来实现初中数学教学方法的创新是一项比较保守的教学措施，因为在课堂教学的过程当中创设具体的情境来调动学生的学习状态，主要是为了保证学生在课堂学习过程当中的有效专注投入，在这个前提之下所展开的教学方法,创新更能够拥有就是传授教学效果的保障，因此，初中数学教师可以借助这个措施来让学生更加主动地参与到数学课堂的学习过程。例如，在学习《几何图形与平面图形》的课堂当中，数学教师可以利用多媒体教学设备来向学生更加具体地展现几何图形，从而帮助学生在具体的图形观察过程当中，借助课堂教学的情景，来用自身的发散性思维去探讨几何图形的几何性质，以及几何图形可以如何通过性质的使用为我们的生活带来便利。结合生活化的情景教学来调动学生的生活经验，从而实现课堂授课进行得更加活跃且具有效率。【2】
       （二）借助游戏环节调动学生兴趣
        借助游戏环节来调动学生的学习兴趣是对于学生来说比较受欢迎的一种教学方法，因为在课堂教学的环节当中引入游戏教学方法，一方面可以吸引学生的课堂专注投入到游戏环节当中，在游戏进行的同一过程渗透数学知识的传授，从而完成数学课堂的教学任务。另一方面，能够借助游戏环节来创新初中数学课堂的构建模式，突破传统的僵化数学教学课堂来打造新的教学模式，让学生更乐于在数学课堂当中积极地发挥自身的作用推动游戏环节的进行，从而通过这种形式来保证数学课堂构建的有效性。例如，在学习《勾股定理》的相关内容时，数学教师可以通过勾股定理的证明实验方法来展开课堂动手游戏的进行，让学生借助直角三角形和正方形图形来证明这一个定理，就可以通过这种实验游戏的形式，来实现数学教学课堂的形式改变，改变传统教学模式之下过于枯燥的纯理论教学。
       （三）开展小组合作学习模式应用
        开展小组合作学习模式的应用,是突破传统初中数学教学方法的一种创新对策，因为传统形式的数学课堂教学都是通过教师主导数学知识的讲解与传授，而学生大部分时候是处于被动学习和接受知识的状态，这种形式很显然不利于学生数学综合能力的有效塑造。因此，数学教师可以通过小组合作学习模式的开展来完成新课标背景下的数学课堂优化构建，还能够在这种模式之下帮助学生将数学学习与团队游戏进行结合。除此之外，在学校展开小组合作的学习模式能够让学生更积极地参与到数学课堂当中，在小组学习的状态下积极发挥自身的优势能力推动小组任务的完成。而且，在小组合作学习模式的应用过程当中，数学教师为学生提供了一个更加先进的学习模式去探讨数学知识，让学生在小组交流的过程当中完成各种综合能力的锻炼。
        结语：综上所述，在新课程改革教学实践不断深入发展的背景当中，初中数学在课堂教学方法的应用和选择方面，都亟待通过有效的教学实践来展开改革与创新，所以，这就要求初中数学教师的课堂构建活动，要采取有效的教学措施来完成自身课堂的改革创新。
参考文献：
[1]孙祖刚. 新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J]. 中国教育技术装备， 2016, 000(005):114-115.
[2]高洪利. 新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J]. 课程教育研究， 2019(15).