提升农村初中生物教学效率的策略分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提升农村初中生物教学效率的策略分析

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：周文明

[导读] 初中阶段学习的好坏关系到学生是否可以考上一个高中或者一个怎样的高中，对于一个农村家庭的孩子，学习很大程度上就意味着学生以后成长空间有多大，上升空间有多大，所以学习对于学生特别是农村学生来说很重要。兴趣是最好的老师”这说明兴趣对于学习的重要性是毋庸置疑的。

广西省北海市合浦县公馆镇初级中学周文明 536119

摘要：初中阶段学习的好坏关系到学生是否可以考上一个高中或者一个怎样的高中，对于一个农村家庭的孩子，学习很大程度上就意味着学生以后成长空间有多大，上升空间有多大，所以学习对于学生特别是农村学生来说很重要。兴趣是最好的老师”这说明兴趣对于学习的重要性是毋庸置疑的。然而纵观当下传统教学现状，教师教学机械沉闷，枯燥乏味。学生刚步入中学不久，依然处于活泼好动，充满好奇心的年纪，无法在单调刻板的教学环境下集中精力认真听讲，那么教学质量就无从谈起。
关键词：农村初中、生物教学、策略分析
        引言：
在如今社会，随着时代的发展，人们的生活日新月异，教学工具不断升级进步，计算机的普遍化，加快了多媒体教学步入小学教室的速度。多媒体的应用对于初中生物的教学方式改变有很大贡献，多媒体的应用使初中教学内容多样化，激发学生求知欲，集中学生注意力，教学质量明显提高，多媒体教学正逐渐改变学生接受知识的方式，初中学生具有很强的可塑性，能迅速理解并掌握所接触的知识。学生在这个年龄段有着爱笑，爱闹，活泼好动的特点，但传统教学方式单调平板，而多媒体可以很大程度上解决这一问题
        一、教学内容多样化
多媒体教学让学生善于从不同角度发现问题，解决问题，多媒体包含大量学习资源。初中学生的世界多姿多彩，不似成年人一样单调机械，墨守成规，他们心中一切都那样新奇，都想试一试，对生活中的一切都充满了好奇，有很多的力量去探索世界，发现世界，发现世界的美好，学生有天真的想象，发散的思维，在中学时期学生思维没有固定。初中学生却能有不一样的想法。比如：初二第三章植物的组成，生物中的豆子的内部，肧根、胚芽、营养组织等可以用多媒体展现出来。学生的发散思维导致有很多大人想不到，但初学生想到解决事情的方法。创新能力是人类独一无二的能力，也是别人无法夺取的能力，教师要培养创新精神，发现学生的潜能。给学生提供一个自由的世界，给学生营造良好的学习氛围，生物不是随随便便就可以学好的，让学生认真学是一个要费心才能达到的结果。
        教师在课堂上可以提出不同深度的问题，由不用层次的学生解答，这样每个学生都可以在自身阶段有一定水平的提高，都会体验到完成问题的欣喜和逐渐建立起来的自信，比如初二生物第一章细胞，就完全可以用多媒体给学生展示细胞微型图、放大图，让学生看看细胞器、细胞膜等等，让学生记忆更加深刻。多媒体教学本来就是一个给初中学生的学习过程中带来了更多乐趣，把小学生的想象力，对世界探索的兴趣统统挖掘出来的教学工具，教师只要做好引导工作，把学生的想象能力激发出来就好了。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

多媒体在小学的运用无可替代，教师的不断努力必不可少，初中学生自己的兴趣缺之不可。
        二、激发学生求知欲
        在初中生物教学中，如果只是教师展示，不免古板单调。在正式上课之前，教师可以用简单的短语描绘新颖灵动的情景，丰富学生想象力，学生由此在教师所描绘的情景上集中注意力，教师也可以适当使用多媒体展示所描绘的情景，让情景更加直观，立体，多媒体的应用可以更为强烈的刺激学生的视觉和听觉，学生的神经处于持续兴奋状态，让学生尽情的自我表达自己的想象，不要盲目的为了课堂纪律而去打击学生求知欲和表现欲再由情景过渡到课本的的生物图像上学生放心大胆的积极发言，积极思考不断产生学习生物的兴趣，这是传统教学达不到的效果，学习成果自然立竿见影[1]。学生对于环境十分敏锐，多媒体的应用可以潜移默化的教育学生，用多媒体教育资源感染引导学生，在轻松愉快的环境氛围中教导学生远胜过不计其数的反复叮咛。
        三、集中学生注意力
        生物知识博大精深，学习生物有一定难度，生物学习对于学生画面感有一定要求，在学生对于解剖一无所知的情况下，学生没有思考的基础，积极的思考与创造性思维也就无从谈起。比如初一第二章生物中，细胞、组织、器官、系统等可以用多媒体呈现出图片，让学生更为直观的观察，学生会思考自己想要了解，掌握的知识，自己不喜欢，不在乎的知识就不愿意花时间、花精力去研究[2]。而多媒体教学就从根本上解决这一问题，多媒体所呈现的画面，发出的声音可以调动学生注意力，这是黑板所没有的功能，多媒体教学过程中会对语文课文进行介绍，使用的音频普通话标准，可以提高学生运用普通话的能力[2]，也降低了教师的工作压力一个稀疏平常的正能量电影就可以最大程度调动学生积极性，相比于其他方式，看电影的效果最为显著，它最大程度的调动学生积极性，在观看进行过程中巧妙灌输生物知识，动之以情，晓之以理，学好生物的重要性。
        四、结束语
        多媒体教学仍在不断发展，多媒体教学方便学生学习，任重道远，本人认为从教学内容方面来说，多媒体教学创造一个轻松愉快的教学环境，学生效率更高，增进师生关系，学生一定程度上解除了拘谨，害怕老师，怕同学嘲笑等一系列后顾之忧，间接提高学习效率，教师提前预习，备课，在保证学习质量的前提下简化学习内容，减轻学生学习负担。
参考文献：
[1]徐晶.浅谈多媒体教学中的应用策略[J].中国校外教育，2017
[2]曾美容.小学生多媒体教学实践中的应用[J].生物学习与研究，2018