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浅探初中数学课堂微视频与导学案教学的结合

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：林春兰

[导读] 随着社会教育教学制度的发展，在现今初中教学中，教师教学行为的合理性与教学质量有非常紧密的联系。因此在实际教学过程中，教师不应单纯地进行板书教学，而是应时刻确保自身教学行为的有效性、合理性，以帮助学生掌握更加牢固地掌握所学的知识，进而提升学生的综合素养。

云南省昌宁县勐统中学林春兰 678108

摘要：随着社会教育教学制度的发展，在现今初中教学中，教师教学行为的合理性与教学质量有非常紧密的联系。因此在实际教学过程中，教师不应单纯地进行板书教学，而是应时刻确保自身教学行为的有效性、合理性，以帮助学生掌握更加牢固地掌握所学的知识，进而提升学生的综合素养。
关键词：初中数学；微视频；导学案教学
        很多学生对于数学复杂的计算逻辑和抽象的概念知识都难以理解，从而感觉这门课程枯燥乏味，很难学，所以渐渐失去耐心和信心。其实出现这种情况也跟教师的教学方式存在很大的关系，因为数学本来就是一门复杂而简单的学科，很多时候教师在讲课时都是用非常死板的套路去授课，导致学生听不懂，也听不进去。
        一、微视频的开发应用
        微视频是指一种视频短片，这种短片可以短到几十秒甚至几秒钟，最长则不超过20分钟。随着现在科技的发展，微视频已被广大群众广泛运用了，其视频的多种多样和方便快捷备受大众喜爱，同时也给大众带了很多分享信息、分享快乐的方式方法。
        二、导学案教学的弊端
        导学案教学即为传统的教学方式，这是自古以来的一种教学方式，直至科学发达的今天，大多数学校仍然沿用这种教学方式来授课，但是现在很多学生在上课的时候都不愿意听教师讲，而是在下面开小差、玩手机、聊天、睡觉，原因是太无聊，听不懂，导致教学质量大大下降，教师讲得很累不说，又没有起到很大的效果，对学生的学业来说也是一个很大的问题。
        三、“微视频”结合“导学案教学”教学模式
        当前的科学技术越来越发达，在教学方面我们也需要考虑借助科学技术来加强教学的质量，提高学生对学习的积极性和活跃性。
        （一）微视频在数学课堂上的作用
        将微视频应用于数学课堂上教学对于教师来说，可以省下很多时间和精力，也可以使教师上课更加轻松，授课的时候也不会感觉很累，同时微视频的介入也可以吸引学生的目光，集中学生的注意力，对教学质量的提升有一定的帮助。因为数学的知识和理论逻辑比较难懂，教师可以通过微视频以另一种形式呈现给学生，再结合教师的理解和语言表达来完整、清晰地讲解给学生听，让学生能够全方位去理解和记忆这些知识。比如一个几何知识：求解一个正六面体的地面面积、高度和边长，教师可以首先在黑板上用粉笔画出这个正六面体的图形，然后让学生去观察，再在微视频中展现这个正六面体图形，让学生进行对比。

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在黑板上画的正六面体虽然看起来像是正六面体形，但是毕竟是在同一平面上呈现的图形，并不能直观地观察到每一面的形状，但是在微视频中，教师可以事先运用软件制作一个三维立体的正六面体，然后在课堂上给学生看，并给他们分析每一面的计算方式，甚至可以运用微视频中的功能将这个正六面体进行旋转，将静态的物品转换为动态的物品，让学生看得更清楚、更明白，这样学生对于这个知识面就会有一个更加深刻的认识和理解，那么以后遇到这种问题就知道该如何解答了。
        （二）微视频对学生的积极影响
        很多课堂就是教师一手拿书本，一手拿粉笔，嘴巴滔滔不绝地讲，粉笔唰唰地在黑板上写写画画，对于学生来说已经是司空见惯了，所以，很多时候学生不知道教师在讲些什么，写些什么，一不留神就听不懂了，但是如果教师将微视频技术应用到课堂上，就会吸引学生的注意力，学生会觉得这堂课会很有意思，就会集中注意力去听教师讲，因为好奇之心人皆有之，而且，教师使用微视频去授课的时候，学生哪怕不想听也会把这个微视频当做是一个小视频或者小电影去看，多少都会让学生学到一些知识。另外，微视频的应用也可以很好地解决学生视觉疲劳的问题，还可以活跃课堂气氛，提高学生的积极性。
        四、微视频结合导案教学在课堂上的局限和解决方法
        （一）微视频结合导案教学在课堂上的局限
        将微视频技术引进课堂虽然可以更加直观地帮助学生去理解教师所讲的内容，但是同样也有缺陷，现在的学生好奇心很强，而且又很贪玩，刚开始使用这个微视频技术教学固然可以起到很好的作用，但是在放完一段微视频后很容易会沉浸其中而不能及时回神听教师讲课，也会对这个授课方式失去兴趣，同时也会对这个微视频讲课产生依赖，频繁要求教师使用微视频授课后当别的教师讲课的时候便会听不进去，不适应，而且教师如果长此以往，也会缺少跟学生的交流沟通，也不利于教学。
        （二）解决方法
        使用微视频技术授课有利也有弊，所以，当弊端产生事就要想好解决的对策否则也会跟导案教学一样到最后失去作用。教师在使用微视频授课时同样需要多去和学生交流沟通，多和学生互动，微视频技术和导案教学相互交替的讲课，要懂得如何把学生从微视频讲解中拉回导案教学上来，同时有必要偶尔给学生放一些小电影或小视频给大家放松一下，活跃课堂气氛，是学生更有精神，更积极地听课。
        五、结语
        在社会科学发展的日益先进，教学多样的变化的今天，我们需要明白该如何培养这些国家的栋梁，不仅在初中数学课堂上，在任何一所学校，任何一门课程上，使用微视频技术教学都只是一种教学手段，我们更重要的事要不断地创新和改进教学方式，不断的引导和融合学生，让他们能够好好学习，日后不仅给国家和社会做出更大的贡献，也是为自己开创一片更好的天地。
参考文献：
［1］钱艳群.微课进课堂，教学不一样———探究微课在初中数学智慧课堂构建中的灵活应用［J］.教育科学:全文版，2017，10（9）：137-138.
［2］吴乾健.导学案教学模式在初中数学课堂教学中的探究［J］.海南师范大学，2019，23（15）：91-92.