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中职班主任德育教育应用管育并重模式的分析

发表时间：2021/3/29 来源：《文化研究》2021年3月下作者：何陶静

[导读] 德育教育是伴随着新课改的深入推进而逐渐被重视的，德育是一个学生的立足之本，当前，中职班主任在开展德育教育活动时，可以结合德育教育的形式与内容，合理、科学的运用约定法来辅助与拓展德育教育工作途径。在约定法的应用下，中职学生的思维、能力、素养都能够得到更好地培养，帮助中职生逐渐养成良好的行为习惯、生活习惯以及学习习惯，引导中职生更加深刻地懂得做人的道理与为人处理的技巧，促进中职学生的未来发展更为全面且

浙江温州市瓯海职业中专集团学校瞿溪校区何陶静 325000

摘要：德育教育是伴随着新课改的深入推进而逐渐被重视的，德育是一个学生的立足之本，当前，中职班主任在开展德育教育活动时，可以结合德育教育的形式与内容，合理、科学的运用约定法来辅助与拓展德育教育工作途径。在约定法的应用下，中职学生的思维、能力、素养都能够得到更好地培养，帮助中职生逐渐养成良好的行为习惯、生活习惯以及学习习惯，引导中职生更加深刻地懂得做人的道理与为人处理的技巧，促进中职学生的未来发展更为全面且顺利。基于此，本文主要对中职班主任德育教育应用管育并重模式进行分析，详情如下。
关键词：中职班主任;德育教育;应用管育模式
        引言
        在新时代的推进下，中职学校的管理模式也在发生着变化，之前的单一管理模式正在逐渐向多元化的模式迈进，新的模式意味着新的改变。中职学校的学生大多数心智还不是很成熟，每个学生的知识水平等都相差较大，因此这些问题也给校方带来了很多的问题。本文根据新形势下中职管理工作出现的问题，以及未来如何创新提出了一些见解，从而促进管理工作的发展。中职院校教师在开展教育工作的时候应该秉承德育为先的原则，提中职职学生的职业道德教育素养，使得学生养成良好的职业修养和形成优良的行为习惯。中职院校的班主任不论是在学习中还是在生活中，都是学生的引导者，要帮助学生提高自身的修养。教师还要注意选择合适的管理和教育方式，使得学生在学习和生活的过程中不断提升自己的思想水平和道德素质水平。
        1目前中职学生德育教育中出现的主要问题
        首先是教育和管理两者的交互性不够强。德育教学工作是在近些年得到发展的，在施行过程中往往会出现本末倒置的现象。传统的中职教学更加注重知识方面的教育，而忽略了学生其余方面的发展。新一轮的素质教育改革就是为了根治这种现象，通过引入德育教学带动学生们的个人素质发展，但是探究性和交互性不足影响了德育工作的进行。管育并重的方式能够有效推进德育教育的进行。但目前两者的融合并不顺利，整个教学过程就像是在“唱独角戏”一样，根本没有管理的背景开展德育教育的工作。再加上本来的教学就受到多种因素的限制，这也让德育教学工作的效果变得更差了。其次是忽视了中职生的个性化特点。德育教育的核心与载体是学生。在对学生进行德育教育时，班主任由于忽视了中职生个性化特征，德育教育方案与策略的制定没有与中职生进行更好地结合，对于中职生的个性化特征没有予以更好重视，使得德育教育缺乏一定的科学性、针对性与合理性，不利于德育教育水平的提高。
        2中职班主任德育教育应用管育并重模式
        2.1更新中职班主任传统的班级管理观念
        “力行”一词出自《书·泰誓中》，意思是：努力实践，竭力而行。学校在“力行”德育特色背景下，要求教师要不断更新观念，善于学习各种知识。利用好这一自媒体资源，也是时代对教师管理实践的要求。在德育管理中要注重班主任的成长与发展，“力行”要以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化特色化。“力行德育”理念是学校的管理理念，微信为加强师生沟通，密切家校联系，指导学生提高文化、专业素养，安排班级德育工作，优化工作效果提供了管理实践的平台，借助“微信”管理班级的实践活动，能够丰富中职班主任工作形式。班主任利用微信平台，针对学生们自我管理差、自律性不高的特点，创新出勤管理策略。中职学生的出勤状况差已经成为老师苦恼的问题，班主任分身乏术无法时时监督学生的是否能够准点到校，准时的到教室参与自主学习。

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因此，班主任利用微信平台让学生们拍摄能证明自己准时出勤的照片进行日常打卡，能够有效的提高学生出勤率。班主任还可以利用微信让学生拍摄宿舍、班级的卫生状况，以便进行跟踪管理工作。班主任通过微信发布奖学金的评定通知，让学生们参与到评定中，通过公开、公正、合理、透明的方式。班主任在班级管理中通过学生的具体情况和特长，及时推送就业的信息，进行就业指导工作，能够为学生就业提供更多思路。
        2.2尊重与了解中职生的情况，科学、恰当的运用约定法
        中职班主任在运用约定法来对学生进行德育教育时，要多尊重与了解中职生的实际情况与个性化特征，结合学生的生活实际，科学、合理、恰当的应用约定法来实现德育教育的目标。在运用约定法时，班主任可以和学生共同许下诺言，要求学生在规定的时间内去兑现自己的承诺，最终的目标是帮助中职生更好发展。由于中职学校在管理与教育学生时都实行封闭化或者半封闭化管理，中职生大都住在学校，生活与学习的场所都是校园，而德育教育所涉及的领域与方面比较多，与学生的衣食住行息息相关。班主任要多了解学生的实际生活现状与学习情况，结合学生的个性化特征与实际需求来制定约定的标的，提升中职班主任德育教育针对性与有效性，帮助中职生的身心健康得以更好发展。
        2.3交往育人，以德感人
        在传统中职班主任的班级管理模式下，由于师生之间的存在较大的距离，班主任并未与学生之间形成一个平等的、密切的关系，在进行班级管理的时候，基本上都是采用强制性的措施，维持教学秩序。这种管理模式下，中职班主任的班级管理工作比较简单化、粗暴化。基于此，班主任在进行管理的时候，必须要改变传统的师生关系，坚持“交往育人、以德感人”的原则，全面加强和学生之间的沟通。一方面，班主任必须要建构一种良好的、新型的师生关系，使得班主任和学生之间能够敞开心扉进行交流，促使学生在交流的过程中，受到教师的潜移默化影响；另一方面，中职班主任在与学生进行沟通的时候，不仅仅要关注学生的学习，还要关注学生生活中遇到的问题、困难等，并及时给学生提供必要的帮助。
        2.4注重网络德育工作，提高德育教学质量
        随着教育改革的不断推广，中职教育逐渐受到社会各界的关注，而随着网络的运用和普及，德育工作开展有很大的难度，这样就在潜移默化中导致学习难度加大，尤其是在网络环境下，班主任怎样开展德育工作是当前必须要探究的课题之一。就中职班主任来讲，他们必须要及时掌握最新的网络有关知识，了解网络文化，及时跟上学生的思想步伐，这样才可以使师生在思想层面上也有共鸣，也有利于开展德育工作，只有及时了解学生的思想变化，才可以对其科学的引导，防止学生进入歧途。在网络环境下德育工作开展应该以网络的实际情况为出发点，努力适应网络文化，而且探索有效的德育创新方法。除此之外，必须要引起注意的是，教师应该整合各项资源，不断引进先进的教学方法，充实教学内容，改变教学形式，创新教学模式，建立适应网络环境的有效德育教学手段，提高学生学习兴趣，让学生可以积极主动参与到课堂中，建立良好的校园德育网站，这样可以更好的促进德育工作开展。
        结语
        综上所述，中职院校在培养优秀专业人才时，德育教育工作的重要性不能忽视。中职班主任在培养学生优秀素养与道德品质时，可以积极地运用约定法来拓展教学，尊重学生的个性化特征，结合学生的生活实际以及实际德育情况，不断制定更加合理、科学、有效的约定内容，在约定法的反复利用过程中，培养学生优秀的学习习惯与生活习惯，还能够帮助学生逐渐树立正确的人生价值观念和思想道德观念，促进中职生更好、更长远发展。
参考文献
[1]何倩.中职院校班级管理工作探讨[J].新西部（下旬刊）.2017，（1）.113，133.
[2]孟炜.德育思想教育在中职班级管理中的应用策略[J].文渊（中职版）.2019，（8）.420.