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信息技术在小学体育教学中的运用分析

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：戴雄奔

[导读] 随着我国教育的进步和发展，体育这门学科不再被人们当作是一个无用的学科，相反，它越来越受到重视。科技的发展和数字化时代的到来，使得信息技术在体育教学中得以应用，并且已成为现阶段的新的教学方式，正因为有了信息技术的应用，教学效果和质量才有了明显的提高。

浙江省瑞安市塘下镇场桥中心小学戴雄奔

摘要：随着我国教育的进步和发展，体育这门学科不再被人们当作是一个无用的学科，相反，它越来越受到重视。科技的发展和数字化时代的到来，使得信息技术在体育教学中得以应用，并且已成为现阶段的新的教学方式，正因为有了信息技术的应用，教学效果和质量才有了明显的提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术在小学体育教学中的运用分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术；小学体育；运用分析
        引言
小学体育教学是一门强调实践性的学科。小学体育教学并不是简单的身体锻炼，而是需要在上课的过程当中积极掌握基础理论知识，并在此基础上让学生进行积极地身体练习，最终实现思维和身体上的共同发展。但是多年来，小学体育教学都是以简单的身体练习为主，学生无法充分发挥自己的主观能动性，单一、机械化的教学模式无法取得良好的教学效果。而信息技术恰巧可以利用其多样性改变小学体育以往的局面，促进小学体育教学的发展。
        一、信息技术在体育教学中的积极作用
        （一）信息技术的应用，容易激发学生的学习兴趣，也提高了学生的学习热情
        信息技术在教学中的应用，使得教学变得更为生动、更为多样化。改变了以往教师示范、讲解的传统教学模式，其运用不仅可以创造更好的情境，而且可以唤醒和保持学生的注意力和兴趣，从而激发和调动学生的积极性。在过去，体育的教学都是教师通过一般叙述来进行的。如今，可以通过信息技术的运用，来实现教学的实体化、影像化。通过这种教学方法可以使学生一目了然，记忆深刻。众所周知，在一些体育书籍和体育教学中，有许多技术动作不仅仅需要示范，还需要进行展开。有了这个信息技术的应用之后，动作形象生动，动画灵活，优化了教学过程。学生在体育课上也少一些枯燥，多了一些乐趣，并达到快乐体育的目的。
        （二）可以有效地提高分析问题和解决问题的能力
        运用现代信息技术对不同类型的体育技术、技术难点、重点进行分析，并且能和学生在课堂上对呈现出来的画面进行探讨。还可以对呈现出来的常见错误进行对比分析和提问。在回答问题的时候，对学生的分析和解决问题的能力有着极大的好处。此外。可以提供一些模拟跳高场景（包括学生跳得好、跳得高、跳得不好的场景）。让学生共同学习；让学生去发现问题，纠正错误，提高学生的参与意识。在进行某些运动的演示时，会受到场地、设备等方面的制约。使得行动很容易失败。而如果采用多媒体进行制作，它会变得简单得多。它作为一个抽象的形象，增加学生的敏感度，其影响比传统教育更为明显。

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        二、信息技术在小学体育教学中运用的有效策略
        （一）利用信息技术提升教学经验，解决教学难点
        小学体育教学大多都是室外运动，小学生年纪较小，由于年龄的限制导致理解能力尚有欠缺，小学生的身体尚没有完全长成，所以有时候并不能有效控制身体去完成某一个动作。除此之外，小学体育教学中存在一些比较难的动作，导致老师在进行教学的时候很难通过口头表达让学生了解;而且由于班级学生较多，老师无法对每一位学生进行技术要领的讲解，所以在各种因素的阻碍之下，教学的难点总是难以有效解决。比如在跳这一项运动中，要求学生把握好起跳和落地的时机，在跳的过程中还要注意手什么时候支撑山羊。即使老师进行了详细的示范和讲解，但是由于示范的稍纵即逝，很容易导致学生不能完全记清楚动作要领。如果老师利用信息技术进行视频录制，然后将动作视频进行慢放与循环播放，建立完整且清晰的动作表象，然后针对相应的难点进行重点讲解，必定事半功倍。
        （二）加强微型课程的运用
        随着教育事业和信息技术的不断发展和融合，微型课程在教学活动中的应用越来越广泛。微型课程的时长通常比较短，课程的目标非常明确，并且充分体现了学生的主体位置，课程的容量相对也较小。小学学校在运用信息技术开展体育教学活动的过程中，应该加强微型课程的运用。例如:小学学校可以利用信息技术搭建微型课程平台，并在平台上上传微型课程教学资源，小学生可以按照自己的喜好选择想要学习的微型课程，同时还可以根据自身的身体素质情况制定个性化的提高身体素质的运动方案。微型课程的运用突破了传统小学体育教学受教学课堂和教学时间的局限，小学生可以随时随地学习体育知识和体育运动技能。对于同一教学内容，不同的小学体育教师采取的教学方法和设计的教学方案都会有所不同，小学生的选择性增多，这样更有助于小学生学习效率的提高。并且课后小学生还可以利用微型课程进行体育知识与体育运动技能的复习和巩固。
        （三）利用信息技术优化教学过程，提升教学效率
        小学体育教学并不是纯粹的动作学习，如今体育教学前的备课、教学中的教学、教学后的总结、课程内容编排、学生体检、成绩统计、举办运动会等都属于体育范畴。每一项工作都是体育教师必须完成的工作，在传统的工作方式中，要完成所有的工作需要消耗大量的时间，而且工作质量也无法得到保障。将现代信息技术应用其中，可以将教学过程和工作过程进行优化。每一位学生的档案和信息，都可以利用网络资源库进行存储和分类，不仅节省了大量存储空间，还方便查阅和寻找。老师也可以利用多出来的时间投入到更多的教学当中，以保证教学成果和教学效率的稳步提升。
        结束语
        体育是小学素质教育中的一门基础学科，小学体育教学的有效开展具有非常重要的意义。因此，小学体育教师应该对体育教学引起足够的重视，并做到与时俱进，加强信息技术的运用，对教学方式与方法进行优化，有效的激发小学生学习兴趣，充分调动小学生运动的积极性和主动性，以此不断的提高小学体育教学的质量和效果，同时实现小学生体育素养的提高。
参考文献
[1]李川.信息技术在小学体育教学中的应用[J].教育,2019(41):77.
[2]王忠娟,卢友燕.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用研究[J].中华少年,2019(29):281.
[3]李全章.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].中华少年,2019(29):111+134.