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小学体育教学中学生合作学习的策略探讨张功

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：张功

[导读] 新课改之后，每个学科的教师都在转变教学思路，小学的体育教育也在新课改之后多了更多的学习内容，教师在教学上也会有更所的挑战需要面临。体育的教育既要让学生强身健体，也要把体育锻炼的精神思想传递给学生，让学生能在学习的过程中不断的提升自身的体育素养。

新疆阿克苏地区新和县桑塔木小学张功

摘要：新课改之后，每个学科的教师都在转变教学思路，小学的体育教育也在新课改之后多了更多的学习内容，教师在教学上也会有更所的挑战需要面临。体育的教育既要让学生强身健体，也要把体育锻炼的精神思想传递给学生，让学生能在学习的过程中不断的提升自身的体育素养。体育教师首先在教学思维上，要对新课改的教学大纲和教学倡导方向有明确的认知，讲解体育知识时也要注重培养学生的兴趣，让学生从兴趣入手进行学习，既符合小学生的学习习惯，也能让小学生更好的配合老师进一步进行体育锻炼。
关键词：小学体育；中学生；合作学习
        前言：合作学习是新课改之后兴起的一种教学模式，在实际学习中，学生之间的互动能有效的提升学生学习的功力，教师也能在鼓励学生合作学习的过程中，制定更符合合作学习锻炼方式的体育内容。小学体育教学重在引导，小学生的生理和心理都处在发育阶段，教师在制定相关教学计划的同时，要把学生的实际情况考虑在内，这样才能更好的讲解体育锻炼的知识，学生在接受上也能更全面。保证安全、健康的教学环境，发挥学生合作学习的做大效果，是目前体育教学的重要目标。
        一、小学体育教学中学生合作学习的应用价值
        小学的体育课一直是不被重视的学科，由于不是考试科目，新课改之后在教学上也没有立刻得到有改善，在考试之前有的体育课还变成了语文、数学课。以前的体育课，由于教师缺乏对学生身体素质培养的意识，所以体育课逐渐的转变成了自由活动课，教师没有对学生进行系统的培养和锻炼，导致学生对体育锻炼也没有重视。有的教师在课上虽然会让大家做一下热身运用，简单的讲解一些体育锻炼姿势和动作，但是没有准确的对学生的锻炼进行指导，久而久之学生对于体育锻炼也是应付了事，没有意识去提升自身的身体素质。体育课上英语合作学习的方式，主要为了改善现有小学体育课上存在的问题，在合作学习中学生能有效的释放学习的压力，也能强身健体，学生在心理上也比较憧憬走出教室去户外活动，让学生能在情绪上变的乐观。合作学习对教师的教学会起到很大促进作用，首先在教学过程中，学生和教师之间的互动，难免会有距离感，但是学生之间的相互配合锻炼才能更让学生放松，教师在讲解体育知识时，学生领会的才能更全面，发挥合作学习的做大价值。
        二、小学体育教学中学生合作学习的应用策略
        （一）针对不同的体育内容进行合理分组
        小学体育课上，教师要想把一种学习方法很好的运用到教学中，首先要对学生的身体情况进行了解，然后再根据小学生的兴趣爱好来编制教学计划，重在激发学生的学习热情，培养学生的学习主动性。小学生的学习动力来源主要是兴趣，教师在进行课程编排时，在保证教学安全性的前提下，让学生极大的发挥自己的潜能，通过兴趣的导向让小学生能不断的通过体育锻炼提升自身的身体素质[1]。在运用合作学习的方式教学时，教师的教学方案，要随着课程内容的改变而改变，丰富体育教学内容，提升学生学习兴趣，开阔学生体育视野，提升体育教学效果。

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比如，教师讲解热身运动时，教师为了让学生把姿势做到位，可以让学生两两一组，互相监督配合，让学生在热身阶段提升学习的趣味性。教师在让学生练习跳高、跳远时，可以把变成几个组，让每个组的实力平均，但是组内要有能力高低的差别，这样学生在锻炼的时候才会懂得互相帮助，在进行小组比拼的时候，学生也不会因为实力问题有心理压力，所以教师进行合理分组是教学的前提。
        （二）培养学生锻炼意识提升体育教学质量
        现在的教育理念是教师要把教学内容从原来的具体讲解，变成引导学生通过自身的学习理解能力，对体育知识进行学习，提升学生的学习能力。实际教学中，教师要利用合作学习的方式，通过学生之间的配合和交流，为学生树立体育锻炼的意识，让学生从思想认识到体育锻炼的重要性，再进行具体的体院锻炼方式的培养，让学生逐渐对体育锻炼深入了解，在大脑中形成体育锻炼的习惯[2]。
        比如，教师讲解一套体育锻炼动作时，可以让学生围成一圈，互相看对方的锻炼形态，互相点评，然后在接下来的几个课时都在锻炼相同的肢体动作。这样学生就会在一段时间的锻炼中，逐渐掌握标准的锻炼技巧，通过学生之间的互相交流，小学生也会逐渐意识到自身素质的提升。这样学生才能逐渐提升对体育的热爱，才能不管的在课上还是课下，都能进行体育锻炼。形成固有的思想之后，学生就会主动进行锻炼，这样学生的身体素质和体育的教学质量也会逐渐提升。
        （三）鼓励学生表达对合作学习的体验感受
        每一种教学方法的尝试，有没有效果，学生最有说服力，所以体育教师在进行体育锻炼的教学中，要针对合作学习的教学方法，定期的对学生进行了解，让学生表达对合作学习的评价和体验感受。及时可以在学生表达的过程中，总结教学经验，通过不同学生的不同感受，及时也能在教学中提炼出更适合学生的锻炼方式[3]。通过学生之间的合作学习，还有教师与学生之间的沟通交流，能有效地改善体育课上学生的散漫状态，也能很好的拉近师生之间的距离，让体育锻炼成为师生之间的纽带，教师不断的提升自身的教学能力，进而带动学生的学习能力，逐渐提升小学生的身体素质和精神面貌。
        结论：综上所述，小学体育课堂运用合作学习方式，能有效的培养学生体育的综合能力，不仅能提升学生对体育知识的理解能力，还能帮助学生强身健体。教师在教学上要不断的通过体育课的有限时间，更多的让学生学习和感受体育精神的存在，让小学生在锻炼的同时也能在思想上提升对体育学习的重视。通过体育精神的渗透，学生在锻炼的过程中才能不惧困难，更努力的提升自身的身体素质。合作学习是体育教学的其中一种教学方式，教师在教学中，也要不断的变换教学方式，让学生能体会到体育的多样化，通过学生的理解和锻炼，逐渐的让学生深入探知体育的内涵，充分了解体育学习的重要性，让小学生身体素质得到有效改善，思想境界得以提升。
参考文献：
[1]李俊峰,沈玉莲.小学体育教学中学生合作意识养成的策略分析[J].新课程教学(电子版),2020(10):82.
[2]张永让.小学体育教学中学生合作学习的探讨[J].当代体育科技,2020,10(12):150-151.
[3]林孙洪.小学体育教学中学生合作学习意识和能力的培养[J].当代教研论丛,2020(01):129.