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植物写生教学的探索与实践

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：卜灵1 曹生龙2

[导读] 美术教师应充分认识植物写生教学的重要作用，积极开展植物写生教学，以提升美术教学质量，培养学生审美能力，提升学生学科素养。在美术植物写生教学中，教师要制定好教学目标和教学要求，制订好周密的教学计划，教给学生有效的观察方法，对学生的作品给予积极评价，切实提高美术教学效果。

江苏省常州市金坛区常胜小学中学高级教师1 卜灵1 213200
江苏省扬州大学美术与设计学院2 曹生龙2 25000

摘要：美术教师应充分认识植物写生教学的重要作用，积极开展植物写生教学，以提升美术教学质量，培养学生审美能力，提升学生学科素养。在美术植物写生教学中，教师要制定好教学目标和教学要求，制订好周密的教学计划，教给学生有效的观察方法，对学生的作品给予积极评价，切实提高美术教学效果。
关键词：美术教学;植物写生;审美能力;学科素养;教学效果
        在美术教学中，植物写生教学非常重要，不仅可以提高学生写实能力，还可以有效提升学生的美术创作技巧，让学生更加熟练地掌握美术技能和美术方法。教师应充分认识植物写生教学的重要作用，积极开展植物写生教学，以提高美术教学质量，提升学生学科素养。
        一、植物写生教学的策略
        当前，在美术教学中，大部分学生创作的作品相差无几，体现不出个性化，缺乏想象力和创造力。之所以出现这种现象，主要是因为学生缺乏对生活的真实体验，只能在课堂上进行美术学习。而在植物写生的过程中，学生可以获得开放、自由的创作空间，并在接触大自然的过程中，获得丰富的创作素材，激发起创作的灵感，丰富自己的创作内容。
        1.制定教学目标和教学要求，明确教学方向
        教学目标：自然界中包含着丰富的景物，而且光线不断变化，通过对风景进行写生，培养学生观察能力和反应能力。教学要求：一是携带一些较为轻便而且具有实用性的绘画工具，有颜料、画笔、固定画纸的画板、铅笔、图钉和水;二是结合写生的目的，选择风景写生画幅尺寸。比如，1课时的训练可以选择一本书大小的画幅，2～3课时的综合性训练可以选择尺寸大一些的画幅。
        2.制订周密的教学计划，为植物写生提供保障
        为了有效开展植物写生教学，教师必须要制订周密的教学计划，以更好地应对植物写生中的突发情况，为植物写生的顺利开展提供保障。在植物写生之前，教师就要做好全面准备，对植物写生的目标和方法进行明确。除此之外，教师还要深入了解学生，掌握学生的美术学习情况和学习需求。为了保障植物写生的安全，提高植物写生的教学效果，教师需要考察好写生的场地。
        3.掌握有效的观察方法，为植物写生奠定基础
        艺术来源于生活，高于生活。学生在进行艺术创作的过程中，生活以及大自然中的很多事物都可以为其提供创作灵感，成为学生植物写生的参考内容。要想让学生在植物写生中保持积极性，并获得创作的灵感，积累有效素材，教师就要对学生的观察活动进行指导，让学生掌握有效的观察方法。

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        4.给予积极评价，激发学生创作激情
        在植物写生教学中，教师对于学生的个体差异要予以充分尊重，鼓励学生充分感受自然界中各种事物的魅力，培养学生审美情趣，让学生在植物写生中收获更多知识。在学生完成植物写生作品后，教师可以搭建一个展示平台，对学生优秀作品进行展示，以激发学生创作激情。在对学生写生作品进行评价时，教师要坚持客观公正的评价原则，以积极评价为主，同时还要运用自我评价和集体评价，以丰富学生的写生体验。
        例如，在围绕校园开展的写生活动中，大部分学生都能根据自己的观察，创造出具有特色的写生作品，如风景画、拼贴画等。对于学生在作品中的艺术表现，教师应进行积极评价，善于挖掘学生的闪光点。同时，学生可以互换作品进行欣赏，并进行自我评价和互评。通过这种评价方式，学生对创作能够有更加深刻的理解。
        二、小学植物写生的组织形式
        根据美术课各年级段的教学内容和教学的目的、任务及自身特点，小学美术写生教学的组织形式可以分为专题写生课、自由写生课、写生欣赏课三类。
        1.专题写生课。专题定性课是小学美术写生课教学的主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些自然的或历史内容的进行某个专题角度的写生教学课。例如可以选择以树、花等单一为主的专题写生。这就要求教师首先要明确教学内容、目的，提前做好课前的踩点工作。并能过网络，提前做她相关主题的美术作品的收集與整理，让学生在进入教学前，先准备一定的知识。同时，进行专题教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音等手段调节学生的有意注意和无意注意，可采取分析某一主题的一幅作品后及时提出问题，让学生思考。然后再在自然中去启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。
        2.自主写生课。自主写生课，并不是随意课，而是指学生的教师的组织下，通过带领学生到自然中，去自主发现，自主发达美的一种写生课组织形式。同时，学生也可以将自己平时的课业中所穿插作品带到其中。这种方法在教学过程中运用得很多，比如：我们在设计课时前先安排了范图及资料，教师指导学生观看讲解，然后到自然中写生时，先让学生自由写生，然后对学生的指出作品美在哪里？同时，教师还可以根据学生自由作画的情况，作现场指导。另一方面，教师通过学生的自由作画，也可以发现学生的特点和不足，以便在经后的美术课室内课堂中进行针对性的指导。
        3.上好写生欣赏课。一堂生动有趣的美术欣赏课可以达到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活质量”的目标。同时也是小学生美术教学不可缺少的组成部分。为更好的上好学生写生课，也有必要针对学生年级的情况，在上写生课之前、之中，以及之后，上好对作品的欣赏课，培养学生对美的感受力和鉴赏力。
        总之，美术教师应充分认识植物写生教学的重要作用，并积极开展植物写生教学，以提升美术教学质量，培养学生审美能力，提升学生学科素养。在美术植物写生教学中，教师要制定好教学目标和教学要求，制订好周密的教学计划，让学生掌握有效的观察方法，积极评价学生作品，切实提高美术教学效果，促进美术教学的发展。
【参考文献】：
[1]戴冠桢.农村初中美术风景写生的教学实践探究[D].山东师范大学，2019.
[2]陆丽玉.如何加强初中美术风景写生教学[J].美术教育研究，2018（12）.
[3]李春莱.浅谈农村初中美术教学中素描静物写生的教学策略[J].美术教育研究，2018（07）.