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让阅读快起来——语文教学中培养快速阅读的要求及训练方法

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：谢炼

[导读] 学生在阅读的时候容易出现阅读慢的问题。因为阅读速度慢，所以学生的阅读量也就比较小，学生的阅读水平也很难实现有效的提升。作为语文老师，要结合学生的阅读特点来指导学生实现快速阅读，促使学生阅读的数量和能力实现提升。作者将在本文中分析如何在语文教学中帮助学生实现快速阅读，以及相应的训练方法。

广东省东莞市第二高级中学谢炼

摘要：学生在阅读的时候容易出现阅读慢的问题。因为阅读速度慢，所以学生的阅读量也就比较小，学生的阅读水平也很难实现有效的提升。作为语文老师，要结合学生的阅读特点来指导学生实现快速阅读，促使学生阅读的数量和能力实现提升。作者将在本文中分析如何在语文教学中帮助学生实现快速阅读，以及相应的训练方法。
关键词：语文；快速阅读；要求；训练方法
        一、培养快速阅读需要注意的事项
        首先，语文老师在阅读教学中要注意强化对学生的指导工作，增强学生在阅读中的“速度意识”，从而让学生掌握快速阅读的具体方法，推动学生阅读效率的提升。其次，学生要准确地认识和理解“快速阅读”和“阅读理解”两者的关系，要始终明白快速阅读并不是单一地追求阅读速度，是要和阅读理解水平实现同步提升的。如果没能实现阅读理解的同步提升，快速阅读将没有任何意义。第三，语文老师要注意引导学生对自己的阅读行为及时进行反思。每个学生的阅读速度都不一样，阅读理解能力也不同，所以要积极创建平台，让学生及时分享自己的阅读经验。学生在阅读中互相借鉴，互相学习，同时还应该创造方法来对自己的阅读效果进行检验，及时找出阅读中的不足和问题，采取针对性的举措来提升自己的阅读成效。第四，学生在课外阅读过程中也要注意推动阅读速度的提升。学生阅读速度的提升需要长期的训练，不是一蹴而就的，这就需要学生在运用的时候做到熟练掌握，需要通过大量的阅读实践来实现。
　　    二、快速阅读的基本训练方法
　　    第一，默读法。语文课程教学过程中，老师要注意让学生养成默读的良好习惯。关于默读法，语文老师在训练的时候要注意这两方面的要求：一方面，学生在默读的时候要集中注意力，对于不理解的语句，不要停下来，也不要返回去再次阅读。另一方面，要让学生最大化地连词成句地阅读。在语文阅读过程中，老师要注意引导学生能够以最快的速度来对课文内容来进行默读。比如，在对《林教头风雪山神庙》这篇课文进行阅读教学的时候，就可以让学生在默读之后交流自己的阅读体会，学生在默读的时候，对“休恁”“管营”“差拨”这类词语就存在不理解的情况，但是要让学生不要回读，要按照预定的节奏进行阅读，学生在整篇文章阅读完毕之后就对这次的含义有准确地理解，学生的阅读速度就这样实现了提升。在具体的语文课程教学过程中，语文老师要注意引导学生以最大化的速度来进行默读，要最大化地以连词成句的方式进行阅读，这样在提升学生阅读效果方面是十分明显的。

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比如，在高中语文人教版课文《拿来主义》进行阅读的时候，老师就可以让学生在默读之后及时交流自己的阅读体会，通过交流讨论，让学生对“拿来主义”的真正含义做到准确地理解。学生在掌握默读法之后，要对学生的阅读效果进行及时检测。
        第二，关键词句法。关键词句法是提升阅读速度的一个最为古老的方法。这个方法要求学生在阅读过程中能够快速地扫过文章内容，这就是古人“一目十行”的意思。要最大化地将关键词抓住，对不重要的阅读内容可以直接忽略。在课堂教学过程中，要引导学生对关键词进行逐句逐段地扫描，这样就能确保学生在短时间内将文章内容牢牢地把握。人教版选修教材课文《“万方多难”中成就的“诗圣”》篇幅较长，在对这篇文章进行快速阅读教学的时候，老师就可以要求学生在阅读后及时交流自己的阅读体会，将关键性的词句找出来，对课文中的结构特点及时找出来，学生在阅读过程中及时进行思考。通过这种方式来提升学生的阅读速度，帮助学生更加快速地了解课文内容。从教学实践中显示出，通过文章的表达特点，将关键性的语句抓住就能让学生更快地了解课文内容。
        第三，提问法。快速阅读教学，要求学生在阅读过程中要带着问题来进行阅读。对此，语文老师首先要提出具体的阅读问题，开展计时阅读活动，师生可以一起来思考一些具有价值的阅读问题，学生根据具体的问题来选择合适的阅读方法。或者单一地提问，或者综合提问，通过这种方式来推动学生的阅读速度提升。比如，在《“万方多难”中成就的“诗圣”》这篇课文的快速阅读教学中，可以向学生提问，课文节选展示了杜甫一生中的哪几个时期？找出杜甫“长安十年”时期的思想历程以及代表作。
        三、结语
        在语文阅读教学中，语文老师的有效指导对提升学生阅读速度具有十分重要的意义，所以，快速阅读教学对语文老师的阅读教学技能提出了新的更高的要求。这就需要语文老师具有丰富的知识储备，强化对学生意志力的培养，根据具体的阅读内容来选择最佳的阅读方法，对学生的阅读兴趣进行激发，做到寓教于乐，这样实现学生阅读成效的不断提升。同时，培养学生快速阅读技能，不能仅在课堂教学中实施，还要最大化地延伸到课堂教学之外，要让学生多渠道从课外来汲取知识，通过课外阅读来提升自己的阅读速度。同时，由于学生的阅读能力不同，要对一些阅读上出现困难的学生因材施教，提升全体学生的快速阅读能力。
参考文献：
[1]蒋军晶.语文课上更重要的事——关于快速阅读的新思考[J].人民教育，2012（12）：89-90.
[2]金坤荣，徐新颖.让快速阅读实施起来——以《变色龙》中的阅读教学为例[J].中学课程辅导（教师教育），2016（03）:34-35.