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新课改下微型化学实验在高中化学教学中的实践与思考

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：陈小燕

[导读] 新课改对高中阶段的教学工作提出了新的要求，要求改变过去的那种僵化，固化的灌输式教学手段，教师要主动去引导学生学习，提高学生的自我学习能力。高中是每个人培养学习习惯的关键时期，高中阶段培养了自主学习的能力，将在以后的工作生活中受益终身。

贺州第一高级中学陈小燕 542899

摘要：新课改对高中阶段的教学工作提出了新的要求，要求改变过去的那种僵化，固化的灌输式教学手段，教师要主动去引导学生学习，提高学生的自我学习能力。高中是每个人培养学习习惯的关键时期，高中阶段培养了自主学习的能力，将在以后的工作生活中受益终身。化学作为高中阶段的重要学科，通过引导学生进行微型化学实验可以有效激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
关键词：高中化学；微型化学实验；教学实践
        引言：微型化学实验是指与传统化学实验相对的概念，是指那些通过使用小剂量化学药剂、小型化化学装置、微型化实验场景、典型化实验反应的高中化学实验课。以往的传统化学实验课往往只有教师一人操作，而学生往往采取做笔记现场观看的形式进行学习，由于化学实验本身存在的一定危险性，大部分高中学校的化学实验课都是开设在专门的实验教室，部分学生都只能通过视频、图片的方式感受化学实验的魅力，无法亲自操作化学实验，这种方式让化学课变得有些枯燥乏味。
        一、微型化学实验在高中化学中的实践
        微型化学实验与传统化学实验课相比最大的优势就在于采取小剂量的化学实验，学生可以亲自参与其中，不再只是一个看客。与传统实验相比，试验剂量的减少带来的最直接影响就是危险性的大幅降低，这就让学生们亲自进行化学实验有了可能。在教师的带领与指导下，学生可以亲自动手操作，亲自滴入试剂，观测反应，记录实验过程与结果。即使学生出现误操作，导致实验失败或者由于意外情况发生导致实验出现问题，由于是小剂量的实验，也不会对学生的身体健康招致危害，这一方面极大的降低了家长和社会对学校教学的疑虑。以氯气的实验教学为例，传统的氯气的实验教学，教师需要准备很多材料，比如酒精灯、烧瓶以及铁架台、试管等，由于需要使用酒精灯进行加热工作，在加热的过程中可能会发生氯气泄漏，不仅对教师和学生的身体造成危险，还会导致环境污染。
        其次，微型化学实验多采取的是典型性的化学实验，这些实验的共同特点就是操作步骤简单，反应时间快，反应特点鲜明。简单的操作步骤降低了教师的教育负担，也减低了学生的学习成本，任课教师完全可以课上进行简单的教学演示，然后就可以带领学生进行试验，无需再占用额外的课堂时间去进行操作教学。快速的反应时间也可以通过一堂课就让学生感受到整个试验的全部过程，无需为了试验进行调课。鲜明的反应现象可以让学生快速观测到试验的效果，降低教师的教学难度，也同时提高了学生的学习兴趣，不至于对学生造成打击。
        最后，微型化学实验与传统实验相比其成本更低，实验所需要的器材多是生活中随处可见的物品，不需要专业的实验设备。实验所需的试剂也多是常见的试剂，可以方便的购买，造价也较为低廉。实验一般需要的针筒，试管，滴板可以使用医用针筒，玻璃瓶，塑料板来替代，极大地减低了实验的成本，同时学生也可以通过学习以后自己在家里就可以进行实验。

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        二、对微型化学实验实践的思考及实践演示
        高中阶段是人生的关键阶段，人的性格、学习习惯大部分都是在高中阶段养成的，同时高中阶段也是对每个人而言都印象深刻的一段岁月。在高中阶段进行微型化学实验除了完成教学任务，辅助学生更好的吸收课本内的知识，完成化学学科的学习以外，更为重要的是培养学生对学习的热情，对科学的信任，对知识的认可。
        化学实验是高中化学课程体系的重要组成部分，通过开展化学实验，教师可以更方便快捷的将知识传授给学生，学生也能更清晰的了解相关知识和掌握化学基本原理。为了开展化学实验，在微型化学实践理念的指引下，教师可以带领学生一起制作实验使用的相关设备，比如试管、反应管、导流管等各种小型实验设备。这样不仅可以提升学生的动手实践能力，还可以更直接的让学生了解到化学实验的复杂和危险性，对化学实验心怀敬畏。
        高中阶段开展的微型化学实验对新课改也是意义尤为重大。新课改鼓励培养综合素质高的学生，而非过去的只会做题的学生。微型化学实验不仅可以提高学生对化学这一学科的学习，提高学生的化学知识。还通过对亲身操作实践提高了学生的动手能力，提高了学生的实践能力。相比以往的只是做题练习，这无疑是素质教育的一大进步。把学生的态度由原来的被动学习扭转为主动学习，可以提高学生的主动学习能力和创新本领，还可以培养学生发现问题的敏锐视角和面对问题不退缩的精神。
        对广大一线化学教师而言，积极主动的投身于新课改，转变原有的填鸭式教学思维，主动去关注学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，提高他们的动手实践能力，是比单单关注成绩更为重要的事情。要精读教材，真正掌握教材里的化学知识，了解化学实验的设备和过程，主动去设计微型化学实验，教导学生开展微型化学实验。同时要注重开发身边的化学器材、化学试剂，积极使用简便设备开展化学实验，最大限度的激发学生的学习热情。
        以前文叙述的氯气实验为例，在微型化学实验场景下，完全可以通过在点滴版上放入少量的高锰酸钾晶体，然后在周围放置一些石蕊试液、硝酸银和碳酸氢钠，加入酚酞的氢氧化钠溶液。用针筒将浓盐酸滴入高锰酸钾晶体中，然后盖着点滴板，观测实验现象，这样可以安全的进行微型化学实验。
        结语：
        本文对新课改下高中阶段进行的微型化学实验进行了分析，通过定义微型化学实验的概念，将微型化学实验与原有的传统实验课化学实验进行比较，分析了微型化学实验相比旧有实验的优越之处。然后分析了微型化学实验的重要意义，从破除迷信、激发学生学习兴趣、提高学生对化学这一学科的掌握程度。最后呼唤广大化学教师主动投身新课改，投身微型化学实验的实践之中，主动设计微型化学实验方案，引导学生开展微型化学实验，进而提高学生的实践能力，培养综合素质高的复合型人才。
参考文献：
［1］董立芹．新课改下微型化学实验在高中化学教学中的实践与思考［Ｊ］．中学化学教学参考，2017（06）：42．
［2］于景怡．微课在高中化学教学中的实践应用和思考［Ｊ］．课程教育研，2018（01）：176-177
［3］李静．微型化学实验在高中化学教学中的实践分析［Ｊ］．才智，2020（15）：139