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新课改下初中语文多元化阅读教学策略探究

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：陈凤青

[导读] 随着我国教育的发展，各教师越来越重视语文这门学科的发展，并且其中内容所涉及到的范围也十分的广泛，这尤其体现在阅读过程中，学生拥有良好的阅读能力和理解能力，能够对各个学科的学习都起到推动作用。因此，语文教师便可以从阅读这方面入手来培养学生，形成较好的思维能力和学习能力。但如今存在着大部分的学生，认为阅读这一过程十分的枯燥，无法感受到阅读的乐趣之处，进而导致其无法养成较良好的阅读习惯和阅读意识。

浙江省台州市椒江区第五中学陈凤青 318000

摘要：随着我国教育的发展，各教师越来越重视语文这门学科的发展，并且其中内容所涉及到的范围也十分的广泛，这尤其体现在阅读过程中，学生拥有良好的阅读能力和理解能力，能够对各个学科的学习都起到推动作用。因此，语文教师便可以从阅读这方面入手来培养学生，形成较好的思维能力和学习能力。但如今存在着大部分的学生，认为阅读这一过程十分的枯燥，无法感受到阅读的乐趣之处，进而导致其无法养成较良好的阅读习惯和阅读意识。于是，教师便需要采取多元化的教学手段去提高学生的阅读兴趣，使不爱阅读的孩子能够爱上阅读。本文将针对如何在初中语文课堂上进行多元化阅读教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：初中语文；阅读兴趣；教学策略
        随着语文教学的进步，各语文教师逐渐重视对学生进行阅读兴趣的培养，运用多元化的教学手段，让学生能够以多种思维方式去对文章内容进行理解，使学生能够在阅读的过程中感受到其所具有的趣味性，使学生能够在兴趣的支撑下，逐渐产生较强的自觉性和主动性去对相关文章进行阅读和理解，进而不断的提升学生的阅读能力和阅读思维，让学生能够在阅读能力不断发展的过程中，逐渐对语文课堂的学习产生较强的自觉性和专注性，进而使学生逐渐产生较强的语文素养和语文思想，为学生未来在语文领域的发展和学习奠定坚实的理论基础和思想基础。
        一、通过表演的形式进行语文课堂
        让学生根据教材文章内容进行表演，能够让学生感受到愉悦轻松的课堂氛围。并且在排练的过程中，学生能够对文章内容中的相关人物性格以及心理进行更深层次的分析，让学生能够通过文章中的文字描述，感受到每个人物不同的性格和特征，使学生能够通过演绎而逐渐理解文章中所描述语句的具体内涵和深刻意义。进而使学生通过表演的方式对故事情节进行再现，让学生能够将自己的情绪和思想进行充分的代入，进而感受到故事情节的丰富性和趣味性，使学生能够认识到阅读这一过程所带来的乐趣。
        例如，教师在讲解《愚公移山》这篇文章时，教师为了让学生能够对文章的相关情节进行一定程度的理解和记忆，可以让学生将其中的部分片段进行演绎和重现，使学生能够对相应片段以及人物的心理状况进行深刻的分析，让学生能够以表演的形式在班级中进行演出，为学生提供展示自己的机会。通过这种方式，学生能够深刻的理解愚公这一人物所具备的性格特征，并且还能够让学生以趣味性较强的方式去进行文章的阅读和感悟。学生能够在进行分析时逐渐掌握换位思考的能力，使学生能够在生活中或是学习中都能够因为拥有这项能力而取得一定的成果。
        二、利用多媒体进行语文课堂
        随着信息技术的发展，在初中语文教学中，逐渐出现了多媒体这一教学方式。多媒体这种教学手段能够让教师拥有更加丰富的教学资源以及授课形式。

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利用这种方式，教师可以将阅读文章中抽象的文字内容转变为直观具体的图像信息，使学生能够在理解的过程中更加的顺利、轻松。并且图像的形式也能够在很大程度上激发学生阅读的兴趣和动力，使学生能够以这种直观的方式，感受到生动、活跃的阅读课堂氛围，并且利用图片信息来吸引学生进行学习，能够让学生对文章内容产生更加深层次的认识和理解。
        例如，教师在讲解人教版教材《苏州园林》这篇文章时，教师可以充分的利用网络上的教学资源为学生寻找与之内容相关的图片信息。在这篇文章的讲解过程中，教师可以将一些与文章句子相对应的图像信息进行适当地展示，使学生能够将文章中的句子与画面相对应进行学习，让学生能够逐渐形成较强的抽象思维，能够很容易的将文字进行具体化、画面化。在这一过程中，通过这种方式能够让学生通过图片中迷人的景色去理解作者的文字描述。此外，教师也可以利用丰富的网络资源向学生科普著作者所处的时代背景，让学生能够了解到更加全面详细的背景信息，进而能够对文章内容产生更加深刻的理解，而对阅读产生较大的动力和兴趣。
        三、让学生进行丰富的课外阅读
        课外阅读的展开能够让学生接受到更加广泛丰富的语文知识，并且能够让学生的视野和思想得到开拓和丰富，在这一过程中，教师需要让学生通过课外阅读而了解我国的传统文化，于是，教师便可以适当的将《论语》相关内容进行体现，使学生能够通过对论语的学习而拥有更加丰富的文化底蕴和正向的思想品格，在这一过程中，教师通过对学而第一中“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话进行分析，使学生能够逐渐形成自我反省的良好意识和习惯，在讲解为政第二中“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”时，使学生能够明白遵守礼节的相关内容，让学生能够学习到更多为人处世的道理。
        结束语：
        本文主要从几方面针对本文将针对如何在初中语文课堂上进行多元化阅读教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括通过表演的形式进行语文课堂、利用多媒体进行语文课堂、让学生进行丰富的课外阅读这三方面，希望能够对初中语文教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐形成较强的动力和信心去进行文章的阅读，进而不断地丰富学生的视野和思想。
参考文献：
[1]刘志强.初中语文多元化阅读教学策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(09):210-211.
[2]罗秋玉.初中语文多元化阅读教学方法探究[J].考试周刊,2019(35):45.