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在语文教学中如何指导小学生写好作文

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：翁擎天

[导读] 小学语文作文教学是小学语文教育的核心和基础，在小学语文作文教学中，小学生应学会书写、学会阅读、学会理解、学会感悟。慢慢地，他们还会学会如何表达、如何交流，甚至掌握编织语言的技巧，提升了逻辑思维能力，发展出更深刻宏大的价值观念。

义乌市荷叶塘小学翁擎天

摘要：小学语文作文教学是小学语文教育的核心和基础，在小学语文作文教学中，小学生应学会书写、学会阅读、学会理解、学会感悟。慢慢地，他们还会学会如何表达、如何交流，甚至掌握编织语言的技巧，提升了逻辑思维能力，发展出更深刻宏大的价值观念。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在语文教学中如何指导小学生写好作文提出了一些建议，仅供参考。
关键词：语文教学;指导;小学生;作文
        引言
在小学语文教学中，作文教学是其重要组成部分，通过引导学生进行写作，不仅能够锻炼学生的书写、表达，对于学生的思维能力和表达能力、观察能力等方面都会有非常重要的影响。这也是培养小学生语文学科核心素养的重要途径，必须要充分重视。而在现实的小学语文教学中，写作文占据了相当长的教学时间，但是从效果来看是差强人意的。从实际教学来看，很多小学语文教师在写作教学上都花费了大量的时间，但是往往还是觉得效果不佳。
        一、小学语文作文教学目前所存在的问题
        （一）教师的授课方式相对来说比较单一
        我国小学教育存在的问题是，大多数教师都是以统一的方式教学的，尽管我国目前正在大力开展教育改革和扩大青年教师的引进，但他们缺乏必要的教学。虽然一些年长教师在教学方面有丰富的经验，但教师仍在使用较为传统的方法和统一的方法，在这种学习环境中，学习效果得不到保证，学习会引起一定程度的无聊。例如，大多数小学教师在文学教育期间通过实践理论获得了较高的分数，目的是在考试中给予学生较高的分数，而教师很少注重学生的综合能力。此外，许多教师在解读文学论文时，利用学生的工作方法和相关技能来记住自己想写的内容，从而大大降低了对写作艺术的兴趣。
        (2)教师进行的写作教育比较枯燥。
        大部分小学教师在学生写作时，自主选择练习写作数字和写作方式，并设置主题或主题。虽然在这种训练环境下学生可以获得一定程度的力量，但这样教学生的话，就会对写作艺术感到厌倦。
        二、在语文教学中指导小学生写好作文的策略
        （一）作文与生活观察相结合
        生活是进行文学创作的源泉，教师首先要告诉学生要想写好作文，就要有素材，而素材的来源就是我们的日常生活，法国著名艺术家罗丹曾经说：“美在生活中到处都有，只不过是缺少发现美的眼睛。”所以教师要注意引导学生要关注自己的生活，关注身边微小的事物，特别要告知学生注意日常生活中的素材。

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同时，还要给学生具体方法的指导。告诉学生要学会观察，在观察的基础上要勤于思考，在思考中锻炼学生的思维能力，也能够使学生的作文充满“血肉”，这样才会使作文有特点，才可能给人眼前一亮的感觉。鉴于小学生的认知能力，教师在引导学生观察生活的同时，也要教给学生方法，最好是给学生具体的范例，教师可以手把手地来进行指导，使学生掌握观物、察人和品事的方法与技巧，注意观察的顺序，特别是对于细节的把握。
        （二）阅读与写作互相结合
        阅读与写作密不可分，可以说，阅读就是写作的基础。要培养学生的写作能力，教师就应先让学生爱上阅读，培养他们的阅读兴趣。阅读不是走马观花，也不是让学生去读网络快餐，而是从课文和名著入手，使学生从一篇篇文章中总结写作经验、积累写作素材。在进行阅读教学的过程中，教师要引导学生先粗略地读，在掌握文章的中心思想后再精读，分析文章的写作方法，感悟文字的含义。此外，教师也可以锻炼学生复述课文的能力，让学生了解文章内容后将其用自己的话复述出来，以此锻炼学生的阅读分析能力、语言组织能力，为后续的写作打好基础。
        （三）作文与自主选题相结合
        对于小学阶段的学生们来说，培养其写作能力是需要较长的过程的，绝不是一朝一夕就能够完成的。教师要遵循学习成长的规律来循序渐进地引导学生。为了减轻学生在写作中的畏难心理，教师可以引导学生从日常的写周记或者记日记来培养和提升学生的习作能力。并且要及时地就学生写作进行批改，使学生逐渐掌握写作的技巧和方法。同时，在日常的写作训练中，教师要注意在课程标准要求的基础上来灵活地安排学生的写作，把命题作文和自主选题作文结合起来。特别是要关注学生作为学习主体的需求，在布置写作时要进行一定的调研，如果学生觉得难度太大可以适当地进行调整，等学生逐步适应或者能力达到其要求时再进行也可以，这样学生的写作压力会减少。对于学生们来说，他们在日常生活中也会有所感悟，也喜欢通过文字的形式呈现出来，教师可以利用学生这一心理需求，鼓励学生进行自主选题作文，发挥学生的主体地位，激发学生主动写作的内驱力。
        结束语
        综上所述，小学语文写作教学作为小学语文教学的重点和难点应该引起小学语文教育工作者的高度重视，如何让学生放飞心灵、快乐写作是我们一直深思和探究的问题。针对目前小学语文作文教学存在的问题，教师应该不断从实践教学中深刻反思、总结经验，然后对小学语文作文教学进行优化和更新，从激发学生的写作和阅读兴趣做起，引导学生逐渐积累生活中和阅读中的写作素材。
参考文献
[1]董雪英.强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论[J].考试周刊,2019(84):44-45.
[2]王惟珍.小学语文写作教学中存在问题与对策分析[J].考试周刊,2019(82):71+73.
[3]张秀琴.浅析小学生作文指导教学策略[J].课程教育研究,2019(41):89-90.