义乌市大陈镇楂林小学 季妙妙
摘要：对于小学音乐课程,新课改要求学生在课程学习中能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。在这样的背景下,小学音乐合唱教学意义重大,它可以让学生更加热爱音乐、理解音乐,养成良好的音乐学习习惯,提高音乐综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈如何提高小学音乐合唱教学的有效性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：提高;小学音乐;合唱教学;有效性
引言
小学生的音乐教育是培养学生基本素质的一项重要内容。在音乐课堂当中，合唱教学作为这种艺术教育的一大重要部分，对培养学生的音感和艺术美感具有非常重要的意义。目前许多小学的音乐教学合唱主要是以排练固定的歌曲为主，但在新兴的课程改革下，小学生的合唱教学要求呈现出不同的状态，为了达到新的课改目标，就需要教师在课堂教学过程中采取更加有效的方法对学生们进行排练，从而帮助学生们提高音乐水平以及他们的艺术素质，让学生获得全身心的健康发展。
一、小学音乐课堂合唱教学现状
音乐艺术能够对人们的内在情感进行有效传达，满足人们的精神需求，陶冶人的艺术情操，提高人的审美情趣，因此，音乐成了当下人们非常喜爱的艺术形式，而音乐教学也由此得到了人们的关注。合唱是小学音乐教学的组成部分，可以挖掘学生的音乐潜能，强化学生的歌唱信心，为学生音乐审美能力的提高创造良好的条件。音乐教材中涉及不同题材和不同风格的合唱作品，为学生合唱能力的培养提供了良好条件，不过在具体教学当中，教材和其他方面的教育资源并未得到有效利用。教师对合唱教学的认识存在一定的不足，对合唱教学不够重视，同时也没有提供一个可以满足学生合唱学习要求的良好环境，再加上采用的合唱教学方法比较单一，导致学生对音乐合唱产生了畏惧和抵触心理，甚至形成了恶性循环。正是因为合唱教学当中的这些限制条件，导致合唱教学的地位被忽视，合唱教学的应有价值也无法得到发挥。要想真正改变这种现状，就要关注合唱教学有效性的提升。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法
（一）营造学习氛围,激发学习兴趣
从小学音乐教学的实际角度来看，许多学童对流行歌曲感兴趣，一方面反映了对传统音乐的较浅理解，另一方面反映了传统音乐对人们生活的影响，而小学里的儿童歌曲则相对较少。在这种背景下，学生在日常音乐学习中唱歌的机会会大大减少，学生甚至没有机会去做，从而降低了学生唱歌的兴趣，甚至排除了唱歌的可能性。因此，在实践中，教师必须积极为学生提供唱歌的机会和条件，例如b .通过利用多媒体将学生与合唱团在视频中提出的优美旋律和节奏联系起来，并在演唱时运用身体动力学规律，即让身体唱歌以示歌曲的节奏。学习越深入，学生对歌曲的理解就越深，甚至对歌曲的创作背景及其深厚的思想感情、多渠道的心情、支持者的热情和热情以及促进情绪标准也就越深。
(2)玩乐活动、战术节奏感
音乐是一种节奏艺术，从慷慨到节奏，再到像流水一样轻松，对于促进我们学生的兴趣和音乐至关重要。在真正的合唱教学中，往往有不同的旋律、节奏，既深刻又高，同时也是逐步的，如何才能最好地达到学生的成绩？教师可以通过利用游戏提高课堂效率来提高学生的兴趣。音乐的节奏和节奏是合唱的基本知识。在教学中，教师将游戏连接起来，感受音乐的运动，加深学生对合唱的感知，并逐渐在游戏中寻找合唱的联系。例如，在唱“闪烁的星星”时，学生们可以让母亲的星星和星星依次播放，而母亲则带着小星星回家，音量和速度也各不相同。教师也可以唱歌、分类声音、教师的声音、学生的声音、学生学习的声音、教师的声音，使学生学习音乐的节奏和节奏，并提高成绩。
（三）调动全面音乐听赏，深化合唱内涵
小学音乐教材中的合唱歌曲大多都是二部合唱。二声部的合唱训练是音乐课程中合唱教学的基础。歌唱是由多个部分组成的，比如说气，声，字，腔，情等。小学音乐教学中的合唱训练不仅能够让学生们掌握正确的唱歌姿势。准确的表达自己的情感，培养良好的习惯，而且在其二次创作的过程中，如果教师能够开展多方位的听赏，对于深化学生们理解作品的内涵有着很大的帮助，还能让学生们准确了解自己的声部，从而在合唱的时候达到协调统一。
（四）多种乐器结合,提高教学成效
由于年龄和学识的因素,小学阶段很多学生对于合唱点的掌握可能有难度,而且也不能准确地掌握音准和音程,这就为整个合唱教学带来一定的阻碍。在实际教学中,最令教师头疼的是学生往往我行我素,总觉得自己不会出问题。面对这样的状况,教师可以借助多种乐器帮助学生对音准、音程进行掌握。例如,在学习合唱《小白船》的时候,首先让学生用口琴和竖笛按声部进行演奏,让学生感受两个声部的区别,加深对二声部合唱的旋律的感知。在此基础上再进行合唱学习,获得不一样的体验,提高合唱教学的效果。
结束语
总体而言，合唱教学是小学音乐教学的重要方面之一。它提高了学生音乐的质量，给他们独特的音乐体验，提高了学生唱歌的学习能力，加深了音乐知识，提高了学生的艺术能力。
参考文献
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