中职电子商务校企合作工作室模式的构建--中国期刊网

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中职电子商务校企合作工作室模式的构建

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：郑瑶璋

[导读] 在信息化社会发展进步的今天，为了提升中职学校教学质量和教学水平，便需要通过引入信息化教学的方式，为校企合作提供更多可能性。对于中职电子商务专业课程而言，电子商务是当下信息化社会发展的核心所在，在激烈竞争之中如何帮助中职电子商务专业走出一条不同之处，是中职学校思考和关注的问题之一。

浙江温州鹿城区职业技术学校郑瑶璋

摘要：在信息化社会发展进步的今天，为了提升中职学校教学质量和教学水平，便需要通过引入信息化教学的方式，为校企合作提供更多可能性。对于中职电子商务专业课程而言，电子商务是当下信息化社会发展的核心所在，在激烈竞争之中如何帮助中职电子商务专业走出一条不同之处，是中职学校思考和关注的问题之一。本文研究在中职电子商务专业教学创新和改革之中，通过引入校企合作工作室模式的方法，提升学生在校企合作中专业技能与专业水平，培养多元化和高素质的专业人才。
关键词：校企合作；中职电子商务；工作室
        当下社会发展之中对于电子商务专业化人才需求越来越多，这也是当下网络经济时代的趋势所在。特别是目前抖音、快手等直播平台的创新，使得移动电子商务变得炙手可热，但是专业化移动电子商务人才少之又少，导致表面性中职电子商务专业就业率普遍不高。所以，通过分析当下就业环境与学校教学现状，借助校企合作方式，打造小规模的工作室，能够让学生在参与企业实践项目中，关注到自身不足之处，从而借助实践与理论学习的方式，强化专业素养，并提升核心竞争力，在后期就业过程中掌握自己的命运。
        一、中职电子商务专业校企合作的意义
        中职电子商务专业借助校企合作方式，能够为社会培养更具有专业化的人才，也是的学校教学水平和质量得到提升，增强电子商务专业教学科学性与合理性。
        第一，在校企合作工作室模式引入之中，能够充分解决当下中职电子商务专业教学资金与设备不充足的情况，环境了教学压力；
        第二，在电子商务专业校企合作工作室构建之中，可集中对教师进行专业化培训，让教师能够在专业素养上得到提升，从而更好地站在专业角度，分析当下学生未来发展之路，帮助学生形成良好的创新与创造意识；
        第三，借助电子商务校企合作工作室模式的构建，能够确保学校声誉得到传播，毕竟校企合作能够在一定程度上符合政府对学校办学的基本要求，从而在政府支持之下推行这类模式，让学校教学模式发生新的改变，解决学校办学过程中的困境，以此实现多面共赢。
        二、电子商务校企合作工作室模式开展反思
        1结合学校环境创，建工作室蓝图
        中职电子商务专业教学过程中，为了合理化渗透校企合作工作室模式，便需要通过借鉴方法，对成功案例进行研究和分析，以此将真实的案例融入到自身教学之中，从而坚持以学生为中心，服务于真实的社会项目。在电子商务专业教学过程中，通过构建多功能区域进行实训，确保电子商务专业能够符合社会时代发展的潮流。功能区主要以摄影区、办公区、会议室为主，从而完善一系列的电子商务校企合作流程，提升中职学生综合实践能力，增强学生专业素养。

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        第一，会议室区域主要是通过培养学生在实际项目过程中团队合作能力，来优化当下项目的运营与设计。在会议室区域之中，会定期进行小组讨论和交流，汇报当下运营的情况与参与，在教师引导和辅助之中，实现对整体项目优化，确保每个环节都能够获得一致同意，进而在细节之处进行修改，增强企业文化在团队合作中的渗透，让电子商务专业教学内容变得更为系统，切实将实践融入到课堂之中。
        第二，办公区域主要是培养电子商务专业学生推广与服务能力，借助项目运营与推广的方式，让学生能够整体参与到项目设计、选择与实施的整个过程，特别是对于细节之处的把握，让每一个学生都能够在繁多的项目工作中熟练的操作，保证学生推广与服务能力得到显著提升，确保工作室模式在校企合作中得到充分发展。
        第三，摄影区域主要是通过对学生实训能力和技能的培养，让学生能够在项目拍摄过程中发挥自身在课堂中学习到的理论性知识，并根据项目实际需求进行优化和改进，确保每一个项目构图、设计等都符合项目本身，也使得学生搭配能力与设计能力得到优化，培养学生在多重摄影之中成为应用型人才。
        2共建服务基地，推进“校中企”
        在当下许多高新技术企业已经成为电子商务专业发展的帮扶对象，在政府、企业、学校三者相联合之中，为了进一步实现中职电子商务专业发展，中职学校便需要通过构建校中企的方式，将企业融入到学校办学之中，借助企业资金的扶持，让资金成为学校企业运营的基础资金，建立相应的企业体系，让学生能够在各个部门之中体会到企业工作的内在需求。
除了用于建立学生实践基地和网店建设运营系统，有必要建立创业创新服务中心，利用学校的专业教育教学资源，开展各类创新创业能力培训，提供创新创业平台，建立企业导师团队，提供政策咨询、项目申报等服务，不断推进“校中企”运行机制。
        3进一步加大企业的参与度
        针对导师人数有限的问题，可以与电商企业接洽，邀请电商企业的专家来担任我们的导师，可以视频指导。电商企业可以从导师的位置上更清楚地看到学生的特质，为企业的用人提前准备，培养符合电商企业的人才，为电商企业缓解找不到人才的问题。也解决了我们学校的导师人数及能力的问题。引进电商企业专家与我校导师相结合能够有效地将电子商务行业内的典范企业以及优质教学资源进行整合。组成一支有理论又有实践能力的教师团队，积极发挥行业优势，从而促进电子商务专业教学资源库的科学建设。
        总之，在中职电子商务专业开展校企合作工作室模式，能够在一定程度上符合素质教育理念的基本要求，从而适应社会发展的多元化趋势，确保学生在理论知识得到充足奠定基础之上，能够推动实践能力的发展，积攒足够的社会工作经验，提升中职电子商务专业学生核心竞争力，为中职学校办学质量提供了强有力的帮助。
参考文献：
[1]梁震杰.基于教师工作室的校企合作应用于电子商务专业教学资源库建设研究与分析[J].课程教育研究，2016（3）.
[2]吕忠民.电子商务专业校企合作工作室实践性探讨[J].科技资讯，2017（4）.