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微课在小学体育教学中的应用分析杨伟佳

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：杨伟佳

[导读] 众所周知，“微课”是当今社会的一种重要传习工具，它主要是以视频媒介为主要载体，并记录着讲师在讲堂内外教育教学进程中，所围绕的某个知识点或教学环节进行拓展的教与学活动的整个过程。在新媒体网络发展迅速的社会，随着科技与电子通讯运用的飞速发展，微课必然在未来成为一种不可或缺的教与学的媒介。关于这些，此文就从对微课在小学体育教学中的有效运用进行简易表达，期望能给小学体育教学学习者和小学科目组织实施者提供一

长春市九台区东湖中心学校杨伟佳 130505

摘要：众所周知，“微课”是当今社会的一种重要传习工具，它主要是以视频媒介为主要载体，并记录着讲师在讲堂内外教育教学进程中，所围绕的某个知识点或教学环节进行拓展的教与学活动的整个过程。在新媒体网络发展迅速的社会，随着科技与电子通讯运用的飞速发展，微课必然在未来成为一种不可或缺的教与学的媒介。关于这些，此文就从对微课在小学体育教学中的有效运用进行简易表达，期望能给小学体育教学学习者和小学科目组织实施者提供一些帮助。
关键词：微课；小学体育教学；应用策略
        体育传习无论是在户外，还是在户内，都将学习者的实践技能作为起点与中心，但由于一些学校相对制约的练习氛围与训练基地，因此讲师传习实践的作用发挥不到极致。例如他们的言语与示范动作等，常常有着较差的信息传递效率，有可能导致后面学习者对重难点技术的理解和掌控不到位。截止当前，包含体育传习在内的小学多种科目已经开始使用微课模式来发扬传习，并获得了优秀的实践效果，除此之外，微课体育教学不仅丰富了当代各具特色和有意义的讲习资源，还以此激发了莘莘学子学习体育的积极性。
        1体育微课在小学体育传习中的作用。
        1.1培养自主学习能力
        微课是作为正规性科目的补充性学习工具。为使学习者在课前能了解到所要学习的课程知识，讲师可以充分利用微课作为补充，针对科目中拆分细化的五花八门技术有个充分认识分解演示实践的过程，除此之外，还能帮助学习者养成良好的课后巩固复习习惯。
体育微课在学校的讲堂传习辅导运用中有着良好的效果。首先，能有效的激发学习者参与课堂的积极性，以及尝试接受新知识的兴趣性，体育微课传习给学习者带来了具体生动形象的传习内涵，使学习者能准确的理解传习知识和实操技能，相继发扬学习者更乐意参与体育科目的练习，另外体育微课也可以很好的促进学习者对新课程学习的积极主动性。
        1.2激发对课堂学习的兴趣
        为了调动学习者练习的积极性与参与性，讲师需要结合学子的年龄特征、感知结构、规律及对新事物的接收能力，进而确立合理的规章制度与实施各种有效的传习方法，协助他们从体育科目中获得丰富且有价值的知识。这样才能更好的激发他们学好体育这门科目的信心，最终达到发展身体保健平衡、素质教养及体育科目认知的目的。
        对于微课而言，它在一定的层次及某种空间范围上，刚好符合体育传习的提升及改革的要求。通过主题鲜明、简洁精悍、吸引力强、形式自由、制作简单的微课程，学习者将能更加快速的体验到体育科目学习的趣味。进而体育科目也将从此注重传授效果以及学习者接受信息质量的实质性。

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        1.3改善传统体育传习的形式
        不可否认的是，我国体育讲堂持续以讲师为主导的传统体育课程模式展开，虽然传统的传习方式在授课过程中发挥了不错的积极作用，但是随着数据化的广泛性和学习者学习个性特征的需求，它的传授方法比较简单乏味，讲堂形式缺乏直观教具、生动形象性与韵味性不足的缺点日益突出，从而致使学习者的学习积极性态度有了明显的降低。
        为了很好的映照其“微小”的科目特征应用，通过微课而讲授或传习的内容上来叙述，可协助、引导学习者直接依赖并把握整个课程的重点与难点，让学习者找到切入主题的入口点，减少一些冲突的学习空间，让他们在体育科目学习中始终保持高昂的活力和长久学习的注意力。利用微课，把知识点串联，像玩游戏一样，一关接一关，最后打到boss，成就感十足，学习兴趣将会变得淋漓尽致。
        2体育微课运用的重要性和决定性
        2.1教学方法之重要性
        在小学阶段体育讲堂教学里，特别是在一节课40分钟的小学体育传习中，以语言精炼、明确主题为特点的微课程应运而生。如讲师在备课时需明确本节课程活动的重难点，善于发现和充实发掘资源，可利用微课导入，图文并茂，解决重难点的攻破。什么属于难点？对于普通学习者而言，在讲堂中所接受的知识感到迷茫和半知半解的就属于难点。因此讲师往往需要循环往复给学习者讲解透彻，保证最少让三分之二的同学都能明确理解。
        讲师在讲堂教学中可能会面临着困扰性的选择，因为每个学习者的实际操作各形各异，那么选择微课教学是最好不过的，因为微课通常只是针对特定的学习者基础来确定她们实际能够接受的特定知识和简单感知理解的知识点。微课与传统讲堂教学相比，微课最适合讲师讲堂时的需要，它的资源尤其丰富，可为学习者提供符合现实逻辑的微课课堂资源环境创设，最后使讲师的教学方法能够具体有效实施的发扬到体育教学讲堂中去。
        3结束语
        言而总之，微课在小学体育教学中的应用十分广泛，它可在多种网站或新媒体中传播下去，也可以保证在观看微课体育教学中的顺畅性，从而能快速下载和保存下来。同时微课的作用远远不止这些，它还可以突出主题特色，注重学习者的个体差异性，虽然讲堂时间具有限制性或者组织形式的选择性不多，但是它仍然可以达到提升教学质量的目的，还可以实现全民都来学习体育知识，并提高全民体育素质修养的愿望。
参考文献：
[1].吴平，浅谈微课对小学体育教学的辅助作用{J}，2018（1）：56-59.
[2].王宇，微课在小学体育教学中的应用效果分析{J}，2017（6）：401.
[3].何燕，浅谈如何在小学体育教学中运用微课{J},2017（9）：214-201.