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基于音乐学科核心素养的高中音乐教学初探谭门娣

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：谭门娣

[导读] 随着我国新课改的深入推进，我国各个学科的教学模式都在不断地调整，同时，随着我国教育改革的深入进行，高中音乐教学在高中教学中的地位明显加强，成为高中教育体系中的重要组成部分。核心素养在高中音乐教学中的实践，可以为高中音乐教学注入新鲜活力，为高中音乐教学的发展提供推动力。

广东省英德市第一中学谭门娣 513000

摘要：随着我国新课改的深入推进，我国各个学科的教学模式都在不断地调整，同时，随着我国教育改革的深入进行，高中音乐教学在高中教学中的地位明显加强，成为高中教育体系中的重要组成部分。核心素养在高中音乐教学中的实践，可以为高中音乐教学注入新鲜活力，为高中音乐教学的发展提供推动力。
关键词：音乐学科；核心素养；高中音乐；教学
        引言
        作为一种独特的艺术形式，音乐艺术的特点是人们可以通过听觉和理解的心理活动参与。包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等在内的各种风格的音乐，能令人产生强烈的情感共鸣。音乐鉴赏不是简单的随意聆听，而是通过揭示节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等音乐语言要素对音乐风格、情绪表达，使学生能更强烈地感受、体验音乐，提升其理解音乐的能力。
        1丰富课堂教学模式，提升学生对音乐的审美感知
        传统教学模式中，教师的教学方式单一，往往只能凭借教师进行音乐知识分析、音乐演唱与单一音乐器材辅助教学，不能将多种多样的音乐完美地展现出来，导致高中音乐教学效果不理想。可以利用网络上诸多的名家作品进行学生的练耳训练，提升学生的音乐鉴赏水平，也可以利用音乐创编加工技术等先进的互联网技术，形成学生自己的创编作品，鼓励学生进行创作，在创作中摸索与前进，还可以利用社交平台等，与音乐专家连线，使学生的音乐能力在音乐专家的指导下更加精进。这种教学，在给学生带来了丰富的音乐享受，为有效缓解高中紧张的生活与学习压力，使学生的身心得到良好的放松，显著提升学生的学习兴趣，提高学生对音乐学习的自主性，改善音乐课堂教学效果。
        2丰富课堂练习，提升学生的艺术表现能力
        通过歌唱，演奏，语言，模仿，想象，情感体验，编创等活动提升学生的艺术表现能力。精心打造，力求体现理念，涉及知识点、学唱、情感体验等形式，对形成的知识结构的巩固与保持意义重大，奥苏贝尔认为影响认知结构的最有效方法可以是重复、布置练习、反馈、使用先行组织者、材料的内部逻辑等等。

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        3教师转变为引导者的角色
        在对高中生进行音乐教学时，教师要结合日常生活让学生在生活实际当中理解音乐的美妙所在，从而使学生积极主动地参与到课堂教学当中，感受音乐的美妙。教师在向学生授课过程中也可以引入与音乐相关的小故事。教师可以借助微课堂的授课形式去提高学生对音乐的感知能力。教师在授课结束之后，可以利用五六分钟的时间去向学生讲述音乐文化，提高学生对音乐学习的兴趣。这对于学生来说是一种学习的放松，对于学校来说也有助于音乐类课程资源的建设与发展。
        4坚持学生的主体地位
        高中学生在音乐课堂中有丰富的表现欲，独特的分析判断力，强大的挑战精神。在音乐课堂中，要坚持以学生为主，给予充足的探究空间。高中音乐课堂就是各种类型的排练演出和创作活动中、新课标的教材中体现为选择性必修课程，如戏剧表演、合奏表演等，这些学生最容易找到自我锻炼的机会，实现自由交流、发挥主导作用。在课外实践中，比如校艺术节，学生们自发准备的节目，在准备选材、搜集乐谱、搭配服装等过程中，学生的组织能力、想象能力、创造能力都得到了培养。在彩排中，孩子们自发导演，进场，剧务协调。音乐课堂有助于学生积累与音乐相关的直接经验，从被动的欣赏转为主动体验，把音乐知识运用到实践中，转化为能力，凝结为素养。音乐课堂，教师在音乐活动中一定要给学生明确目标，相信学生，主权交给学生，鼓励组建团队，让其自己组织协调。教师提出问题，学生追问探究，团队解决难题，让他们成为活动的主导者，平时也要灌溉音乐知识，多传播正能量音乐。针对学生在音乐课堂中出现迟到、早退、旷课的现象，并且还有部分学生会有“参与这种活动对我有什么好处”等个别现象进行特别整治，从源头引起学生的注意。比如，音乐课堂实行学分加分制，迟到多少次，旷课多少次，不予加分。使学生从内心认可音乐课堂的重要性、普遍性，真正通过学科学习形成正确价值观良好的素养习惯。还有，针对有些娱乐内容并不适合高中生演绎，比如描写爱情、失恋等内容的歌曲，对他们身心健康的发展起着消极的作用。此时，教师要做好引导，在作品把关上、内容实质上做出选择。尽量全员参与，把音乐活动进行得轰轰烈烈，真正成为了音乐第二个课堂，在音乐课堂中培养自信，积累阅历。
        结语
        综上，可以充分认识到高中音乐教学对学生全面发展与健康成长的重要性，因此要充分重视高中音乐教学，要营造良好的学习环境，提高学生对音乐的学习兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的音乐素养，有效提升高中音乐教学的质量。
参考文献
[1]李隆庆.论高中音乐教育的现状与创新发展[J].黄河之声，2019（23）：98-99.
[2]王璇.浅谈高中音乐教育中的自主性学习[J].黄河之声，2019（17）：95.