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柯达伊教学法在童声合唱教学中的运用

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：孙晓蔚

[导读] 在众多的音乐教学方法中，柯达伊教学方法受到了很多教师的关注，也合理运用到教学领域中。这对于学生的合唱学习产生了一定推动作用。童声合唱教学过程中，教师通过借助柯达伊教学方法，为孩子带来良好的合唱学习体验。

山东省济南市钢城区新兴路学校孙晓蔚 271104

摘要：在众多的音乐教学方法中，柯达伊教学方法受到了很多教师的关注，也合理运用到教学领域中。这对于学生的合唱学习产生了一定推动作用。童声合唱教学过程中，教师通过借助柯达伊教学方法，为孩子带来良好的合唱学习体验。跟随独特的教学方法和模式，让学生拥有较强的学习能力。童声合唱教是以多个音乐形式中具有明显特点的内容，这对于音乐人才的培养也产生了很大的推动作用。教师教学的时候想要提升教学质量，就应该运用合理的教学方法，让学生的音乐能力得到提高，完成音乐教学目标。
关键词：柯达伊教学法；童声合唱教学；运用意义；策略
        前言：教师在教学的时候要关注童声合唱教学，为了更好的引导学生获得音乐学习发展，教师借鉴国外成功的教育教学方法，柯达伊教学方法把合唱作为重要教学理念，将其推向更高的地位。应用到童声合唱教学中，可以提高学生的音乐能力，保证学生音乐学习效果和质量得到相应提高。柯达伊教学方法运用到童声合唱教学中具有重要意义，教师需要着重关注教学方法运用，将学生的音乐学习做好准备。
        一、柯达伊教学法在童声合唱教学中的运用意义
        柯达伊音乐体系主要是由著名的音乐作曲家柯达伊所制定出来的，和其他的教育模式存在一定的不同，展现出独特的特点和价值。柯达伊艺术观和民族信念存在直接的联系，把民间歌曲和喜剧进行融合。同时，为儿童创作较高层次的合唱音乐作品，让音乐展现出多种形式。在长期发展的过程中，柯达伊教学体系受到了人们的关注，这在传承民族音乐和完善音乐创作上展现出了一定推动力量。
        当前人们物质生活和精神生活水平得到提高的情况下，对全民音乐要求提出了一定的高度。童声合唱作为一种表达音乐的形式受到了很多人的关注，也赢得了人们的喜爱。但是，实际教学的过程中，学生音乐表演水平不高，学生缺乏充足的知识，没有提高合唱水平。针对教学中存在的问题，教师需要进行分析[1]。柯达伊教学法在童声合唱教学中的运用展现出十分明显的意义，具体如下：
        1.柯达伊教学方法对我国民族音乐进行弘扬，成为重要的途径方法。柯达伊教学思想中明确指出，民族音乐教育主要是民间音乐的传播，要从儿童抓起，从基层入手。从教育体系的实际发展入手，可以更好的深入民族文化发展。我国民族音乐历史发展悠久，中华民族精神和历史在音乐中拥有了良好的体现。在柯达伊课程方法的运用之下，增强了学生的民族自豪感，也让学生的学习更加高效。
        2.满足了当前儿童学习音乐的实际心理状态。音乐和人们的心理是有着一定联系的，柯达伊认为童年是人性格形成的重要时期，音乐学习过程中，童年时期和成年人之间是存在差异性的。音乐教学不能太偏向成人，而是以激发儿童学习兴趣为主。从儿童性格和心理入手，完善合理的音乐教学规划。所以，在满足儿童学习心理需求的情况下，实现学生音乐学习进步，拥有较强的音乐艺术气息。

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        二、柯达伊教学法在童声合唱教学中的运用具体策略
        （一）关注歌唱形式，自由开展教学
        教师在童声合唱教学过程中，要关注歌唱形式自由开展教学，为学生带来良好的学习体验。音乐文化往往是在各类艺术实践中得到的，不管是谁都能够歌唱，也都会获得歌唱的机会。所以，教师运用柯达伊教学方法，让童声合唱教学时更加自由，拥有良好的音乐体验，让每一位演唱人员和其他人配合理解，不再局限于个人的世界。深入音乐文化，有效的开展歌唱，从内心的听觉发展入手，让儿童更好的接触音乐，由此提高合唱能力[2]。
        教师可以运用首调唱名法，固定学生唱出的音和音之间关系。可以运用到五线谱认识教学中，让学生加深理解，提高学习认识。
        （二）体现民族特色，完善合唱练习
        柯达伊教学方法运用的时候，教师关注民族音乐，让学生形成良好的学习体验。通常情况下，民族音乐中很多内容都涵盖在童声合唱训练领域中，教师就可以关注这些内容，完善学生的合唱练习。柯达伊为儿童谱写了很多良好的歌曲，音域也符合儿童的音乐学习实际要求和标准。同时，其中涵盖了比较多的小诗歌，是抒情的内容。歌曲本身就会吸引很多儿童参与学习，这为孩子后续的音乐学习提供了机会。
         所以，教师通过民族音乐特色的彰显，让柯达伊教学方法得以全面展示和凸显，让学生拥有练习的机会和空间，领略到音乐学习的精彩和实际魅力价值[3]。
        （三）培养创新精神，走进合唱领域
        为儿童提供良好的音乐学习体验，加深音乐结构和形式的深刻理解，引导儿童从内心中理解音乐学习的重要意义。教师在实际进行教学的时候，把握柯达伊教学方法，对学生的创新精神进行培养。通过长时间的练习和学习，让学生在音乐创作方面有所造诣。然后，教师对儿童创作精神培养的时候，给予孩子更多的创作空间和机会。实行小组合作音乐创造模式，针对童声合唱有效练习，指出相互存在的问题和不足。以长时间积累，不断挖掘儿童合唱的精髓和品质。教师对柯达伊教学方法准确理解，可以适当的运用柯尔文手势法，让学生对合唱音准有所把握，提升视觉的形象化，带动儿童积极参与到合唱学习领域中。
        结论：综合以上分析，童声合唱教学过程中教师对柯达伊教学方法合理运用，完善教学方法的合理实施，对学生合理学习评价和完善。同时，对音乐展现形式进行不断拓宽和升级的过程中，让学生认真进行童声合唱学习的分析和研究。学生逐渐喜爱音乐学习，也会跟随教师的音乐讲课脚步，形成对童声合唱学习的准确认识。柯达伊教学方法的合理运用，把童声合唱教学推向了新的发展层面上。教师今后进行教学的时候，应该为学生带来一定的指引。继续合理运用柯达伊教学方法，让音乐教学充满魅力，实现学生音乐综合素养的提升。
参考文献：
[1]王丹琴.柯达伊教学法在小学合唱教学中的推广策略研究[J].艺术研究,2020(02):162-164.
[2]张楚晨.试论柯达伊教学法在童声合唱训练中的运用[J].北方音乐,2018(11):211.
[3]张明靖.柯达伊教学法在童声合唱教学中的运用研究[J].艺术评鉴,2018(09):109-110.