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新理念下的小学语文高效课堂构建策略

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：程中

[导读] 传统应试教学理念之中，小学语文教师并没有关注学生在课堂中的主体性地位，使得学生在日常语文学习中处于一种被动式学习状态，无法对语文知识点内容产生探究与探索的欲望，导致了小学生学习效果与学习效率的低下。新课改素质教育理念之下，通过新理念的引入，使得小学语文教师更加关注以学生为中心的教学思想，充分发挥小学语文课堂高效性，为促进学生综合发展奠定良好的基础。

湖北省阳新县黄颡口镇湖塘完全小学程中邮编:435219

摘要：传统应试教学理念之中，小学语文教师并没有关注学生在课堂中的主体性地位，使得学生在日常语文学习中处于一种被动式学习状态，无法对语文知识点内容产生探究与探索的欲望，导致了小学生学习效果与学习效率的低下。新课改素质教育理念之下，通过新理念的引入，使得小学语文教师更加关注以学生为中心的教学思想，充分发挥小学语文课堂高效性，为促进学生综合发展奠定良好的基础。本文分析在小学语文高效课堂构建之中，如何融入新理念，为小学生带来丰富的语文学习体验，进而提升小学生语文学习有效性。
关键词：小学语文；新理念；高效课堂
        小学语文课堂创新与优化主要目的是帮助学生在语文课堂学习之中形成良好的语言组织和语言表达能力，使得学生能够在日常生活中得以灵活运用，强化语文知识在生活中的实践性。所以为了确保学生在语文课堂学习效果的提升，强化学生阅读理解和语言表达能力，小学语文教师便需要在新理念的支持之下开展教学优化和创新，并为学生营造和谐愉悦的课堂氛围，促进学生在语文课堂中开展积极性和主动性学习，以此尊重学生在课堂中的主体性地位，为学生带来更多丰富的学习体验，打好小学语文教学基础。
        一、当下小学语文教学现状
        在传统应试教学理念之中，大部分小学语文教师采取的教学方法，以应试标准为主。在课堂教学之中，以教师理念和教师思想为主体来控制整个课堂教学节奏，并严格管束每一个学生的学习内容和学习方式，给予学生安排统一的学习任务，使得学生处于一种被动学习状态，无法真正站在学生学习需求和学习特点上思考学生真正需要的语文内容，也无法真正关注学生对语文内容的学习兴趣点。在教师与学生并没有良好沟通之中，必然导致小学语文教学效果与教学效率的低下，使得学生在长期学习之中处于一种被压制的状态，容易产生逆反心理，进而彻底改变了学生对语文课程的认知和理解。所以小学语文教师在传统应试教学理念之中，所开展的相关教学内容无法真正激发学生学习兴趣和学习热情，也难以在吸引学生基础之上提升小学语文教学质量与教学水平，使得小学语文课程设立变得毫无意义。
        二、新理念下的小学语文高效课堂构建方法
        1利用教学情境激发学生学习兴趣
　　    小学语文教师在开展新理念教学之中，为了构建高效课堂，语文教师应关注每一个学生自身的学习兴趣点，通过观察学生的学习特点和学习方式，开展多元化的教学内容，并借助教学情境的创设，激发学生在语文课堂之中开展积极性和主动性学习，实现自主学习意识的养成，为提升小学语文教学质量和教学水平构建良好的学生基础，从而确保新理念之下小学语文教学目标的完成。

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　　     比如，例如在学习部编版五年级上册《将相和》时，课文中讲述了三个关于蔺相如的小故事，展现了蔺相如的智慧和宽容大方，顾全大局，以德服人等诸多的品质。教师可以通过情境让学生进行预习，在情境中交代故事发生的背景，让学生深刻的领会蔺相如的爱国和顾全大局的品质，通过这种情境的呈现给了学生很大的感染力，学生能够独立的思考蔺相如这个人物，提升学生进一步理解课文的效果。
        2多样化语文教学方式
        小学语文高效课堂的构建，离不开多样化教学方式的引入，单一教学方式必然在长期运用之中使得学生产生逆反心理，而借助多样化教学方式，让学生能够在语文课堂之中体会到不同教学方法带来的学习乐趣。借助多样化教学方法，提升小学语文教学水平和教学效果，改善传统教学模式带来的教学弊端，切实激发学生自身对语文课程的探索欲和求知欲。
        比如通过多媒体的辅助进行教学，也可以翻转课堂等等，让学生在多样化的语文教学中被课堂吸引，对语文感兴趣了，学习效率自然就会提升，相比教师之前的教学，课堂中也会有很多的欢乐，这种教学方式能让学生对语文有新的认识，学生在学习中也能更轻松。多样化语文教学方式并不会增加教师的教学负担，反而能让教师和学生在课堂中有更好的配合，在课堂中做到事半功倍。
        3注重语文教学理念的优化
        传统应试教学在新课改素质教育理念实施和推行之中，已经越来越不适用于现代化社会教育需求。因此小学语文教师应在新理念指导之中开展教学创新与教学改革，坚持以学生为中心的教学思想，为明确学生在课堂中的主体性地位，而进行相关教学结构和教学内容的转变，激发学生在课堂中开展积极性和主动性学习，提升每一个学生在语文课堂中独立思考、独立分析、独立解决能力，为学生语文课程核心素养发展奠定良好的理念基础。在实际语文教学中树立正确的教学目标和教学方向，充分借助现代化教学方法和教学技术，为学生构建良好的语文课堂氛围，以实现小学语文教学对学生学科核心素养发展的引导作用。
        总之，在核心素养培养目标之中，为了切实打造语文高效课堂，小学语文教师便需要借助多样化和多元化的教学模式，刺激学生在课堂中开展积极性和主动性学习，在完成相关教学任务和教学目标之中，使得学生能够增强对语文内容的理解和掌握，提升小学生语文学习效率和效果。
参考文献：
[1]王小龙，张昊哲.注重引导突显个性打造务实高效的语文课堂教学——小学语文高效课堂“七段教学法”思路[J].新一代月刊，2016（5）：23-24.
[2]李春燕，郝天凯.把握课堂节奏，提升教学效率——例谈小学语文高效课堂的构建[J].读写算：教育教学研究，2015（45）：45-46.
[3]郝贵民，权鑫海.试析小学语文高效课堂构建策略[C]//中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会.2016：2-3.