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基于核心素养培养的高中历史教学初探司登恒

发表时间：2021/3/29 来源：《教学与研究》2021年2月下作者：司登恒

[导读] 在当前教育发展的大背景之下，高中的历史教育对于学生的核心素养的培养作用越来越受到重视，因此，基于历史这门学科的特点，对学生的核心素养培养也是有一定的要求的。而教师如何在固有的历史教学课堂之中对学生的核心素养开展培养，也是当前教师们值得深思的一个问题。

浙江省金华市外国语学校司登恒 321200

摘要：在当前教育发展的大背景之下，高中的历史教育对于学生的核心素养的培养作用越来越受到重视，因此，基于历史这门学科的特点，对学生的核心素养培养也是有一定的要求的。而教师如何在固有的历史教学课堂之中对学生的核心素养开展培养，也是当前教师们值得深思的一个问题。因此，文章主要基于教师如何在高中历史的教学过程中提升学生的核心素养，提出了相关科学性建议和分析，帮助教师充分增强自身的专业授课能力，不断推动学生的核心素养的形成和提升，推动学生提升对历史学科的学习兴趣等等。
关键词：核心素养；高中生；历史教学
        引言：根据当前新课标的改革对教育要求的不断变化和规范化提升，当前高中的历史课程中不断将提升学生的核心素养作为一个重要的教学指标深入贯彻到历史的教学过程和开展之中，从而帮助学生在专业的教育环境之下提升核心素养。而在当前的现阶段历史教学的进程之中，教师要将学生的兴趣点和积极性不断引入历史的授课之中，是两者实现有效结合，从而推动教学效率的提升和增强高中历史教学的效果。推动提高学生的核心素养和各方面综合素质和能力，从而使得当前高中历史教学与时代教育发展要求相接轨和适应。
        一、历史教师要基于核心素养培养的要求下改善教学思维
        当前历史的教学过程之中，教师想要在一种科学的教学模式之下开展基于核心素养大背景的教学，就需要不断的转变教学的思维模式以及原有的教学关注点和出发点[1]。也就是突破传统的高中历史课堂教学的固有教学方式和思维，将对历史知识点教学过程中的重点关注点转变在对于学生核心素养培养的重点之上。从而才能够在这样宏观的教学思维理念的指导之下展开细致的教学工作，从而帮助学生更好地学习历史，在历史专业知识的学习过程中不断促进自我核心素养的提升。由此的话，学生不仅可以在学习到传统历史学科知识的基础之上掌握到充足的专业历史学科知识，还可以在学习中提升自己的专业核心素养，从而使自己形成更加正确和积极的价值观和拥有良好的情感态度，在综合各方面提升自己的核心素养和素质等等。
        二、在教师对学生进行历史教学的过程中要对学生进行合理的核心素养教育植入
        （一）教师需要针对教学任务设立出明确且科学的教学目标，且将教学内容与学生的核心素养的提升紧密联系
        基于当前教学要不断提升学生的核心素养的要求背景之下高中历史教师需要合理地制定出历史的教学目标。

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既要充分保证历史教学内容的充分授课，在专业知识方面的教学得以充分体现，也需要针对历史教学课程知识中的一些相关特点来挖掘出可以体现核心素养的相关内容[2]。从而使得在历史教学方面内容得以充分教学，也兼顾了培养学生核心素养的教学目标。两者相辅相成相互促进，由此推动高中历史课程的教学不断与时代发展需求相接轨，推动两者实现有效性融合。例如，当历史教师在授课关于抗日战争的相关历史知识时，教师可以针对日军对中国的一系列典型侵略行为向同学进行具体描述和讲解，同时还可以为学生说明关于一些常人所不知道的关于抗日战争背后的艰辛故事，让同学们在一些具体的历史事件的学习之中感受到战争所带来的悲怆性以及感受到国家被欺凌的下场。“落后就要挨打”这句话是国家用亲身的经历所总结出来的一个教训。因此，通过这些教学，学生就可以在极具感染力的教学环境之下，使自己的爱国热情油然而生，提升了自己的民族归属感和自尊心，一个人最本质应有的特征就是要热爱他的国家，因此，首先增强学生对于国家和民族的强烈认同感，也是提升学生核心素养的一个重要关键点。由此看来，教师在开展相关历史教学任务时，就可以结合所需要增强学生核心素养的要求来有选择性地展开授课。
        （二）教师在开展教学工作的过程中，充分尊重学生的主体地位，让学生进行合作和自主探究性学习
        在传统的教学开展过程中，历史的课堂教学模式主要还是以教师为主要的授课主体，师说生听，教师与学生的课堂互动较少，同时学生与学生的思维交流机会也很少，这也就在当前的历史教学过程之中产生了一个很大的问题。因此，教师需要针对这一教学问题做出改进，在课堂教学的过程之中，适当地为学生创造出自行讨论和探究的机会，从而帮助学生在合作探究之中得到一些更独特的想法和思想，帮助学生在自行的探究之中收获到更多知识，从而也能够促进学生提升自己的核心素养和综合素质，形成正确的价值观。这样的方式不仅可以使得学生增强对历史学科知识的理解能力，还能够促进学生在新型的教育模式指导下得到更好的成长等等。
        三、结束语
        综上所述，基于当前在高中历史教学过程中对学生核心素养培养的要求，文章主要针对高中历史教师需要对如何培养核心素养有一个充分认知，并在潜移默化的教学指导之下增强对学生素养的综合能力提升，以及在历史专业知识的教学过程之中将核心素养的培养充分渗透进去，使得两者相辅相成，共同促进教育的不断发展，与当前时代发展的要求接轨，推动学生的综合素质提高和全面发展等等。
参考文献：
[1]马少伟. 基于核心素养培养的高中历史教学初探[J]. 科教导刊(下旬), 2017(02):132-133.
[2]吕娴. 基于核心素养培养的高中历史教学初探[J]. 学苑教育, 2020(3):26-26.