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提高佼佼者的抗挫能力——小学的佼佼者缘何上了初中变得无心学习

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：陆芳新

[导读]

陆芳新南宁市友爱南路学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-210-01

        案例：赵某某，初一(3)班女生。初一上学期入学近一个月情绪常处于恍惚状态，学习无精神，上课心思不集中，任课老师都反映她的成绩一次比一次差，平时作业正确率也很低，有时还忘记做，我和同学们推荐她当班干，可她都拒绝了。后半学期还进入了早恋状态;上学期段、期考成绩很不理想。她的处境实在令人担忧，我问她什么原因也不说。曾经因一件小事我批评了她几句别太任性、骄傲必败的话，她就更不认真对待学习了，索性摆明了不交作业来示威似的。后来我就去家访，又跟她的小学同学和小学班主任了解她在小学的情况是：她在小学时不管是成绩还班干部一直都是班中的佼佼者，是老师的得力助手，学习非常认真从来不要老师催交作业，写得一手好字，算是一才女也:在家里是乖乖女，学习任务不用家人督促都自己主动完成，家务活她一个人全包。
        一、提出问题
        结合该生的情况，我就寻思着三个问题:
        1.对于该生的不寻常情绪，作为班主任该如何了解情况？
        2.该生听了我的批评反应如此强烈该怎样解决?
        3.该生在小学和初中表现截然不同又隐藏着什么呢?
        二、分析问题(抗挫折能力很差)
        像该生这样的学生很多，这些学生都有共同的特点: 一般都是公认的好学生，各方面都很优秀，问题通常处于隐蔽状态，但常常抗挫折能力很差，虚荣心、自尊心都很强，一旦受到较大的挫折会承受不住打击而突然出事，短短的半年时间，从原来的乖乖女到问题学生，从中可以排除家庭变故这个原因，通过家访和与班里同学侧面了解了她的情况。找到了原因: 1、她自己定的要求或父母对她期望过高，心理压力很大，造成学习上的恐惧，考试焦虑，从而导致心理情绪上的失调。2、青春期有问题，出现了早恋。3、某一次学习上的失败造成心理情绪上的失调，信心不足，承受不住打击而一蹶不振。4、不能适应初中学习新环境，入初中产生后恐惧感和自卑感。
        三、解决问题
        1、对于该生的不寻常情绪，作为班主任该如何了解情况? (用五种方式了解)
        我已经与该生发生了一次冲突;说明我对她的不理解仍然“耿耿于怀”，为了尽量避免再与该生发生第二次冲突，后来我用五种方式了解到该生的一些情况: (1) 再次与她的家长和她的小学老师分析一下以前的她和现在的她(2)第二次找她谈话，对第一次的冲突表示歉意，并表示，我批评她的原因正是爱之深、责之切，非常不忍心看到她现在这样变化。然后，告诉她，我愿意帮你，并期待你的进步。(3)找该生比较喜欢和信任的任课老师帮忙，跟该生进行一次谈话。(4)该生喜欢上网，在春节放假期间我加入我们的QQ群并以陌生人的身份加她为好友，通过一段时间的聊天之后取得她的信任，并问出她的想法。(5)再找平时班里与她比较要好的学生，耐心的说明情况、并希望得到她的帮助，希望她多与该生谈谈心，帮我找到该生的问题所在。

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        2、该生听了我的批评反应如此强烈，该怎样解决? (自我剖析、表示歉意、取得信任、帮助她走出早恋)
        我曾经听到一个故事，如果有一只飞虫钻进了你的耳朵，你会怎样对行待?是用掏耳朵的小勺“深入虎穴”，置其于死地，还是往耳朵里倒一两滴食油，把飞虫粘住，把它憋死？这些方法听起来有用，可这其实是把飞虫往耳朵深处逼，一旦钻透了耳膜，可就麻烦了。最安全有效的方法就是用小电筒对着耳朵笔直地照，飞虫都有趋光性，看到亮光，自然就会飞出来了。对待该生也是如此。
        首先我自我剖析，该生听了我的批评反应如此强烈，是她觉得我这个班主任不如小学的班主任那么关心偏爱她，她认为我没有重视她、对她的已经失去信心，而产生的一种自暴自弃的行为。针对这几种情况，我作为班主任没有了解到真实情况，就批评了地。是我工作不到位。后来我找她进行第四次谈话，坦诚的表明我内心的想法，对我粗备的批评表示歉意，同时请她想想我批评她的原因。后来她说老师你能不能帮我一件事情但要帮她保密，我爽快的答应了她。她就主动的把她早恋不想学习的原因告诉了我，问我能不能帮她走出早恋的困境。我就与她分析了早恋的原因与早恋对她个人前途影响的好坏以及对她学习的影响等，她意识到了问题的严重并当场决定她不谈恋爱了。我就抓住机会告诉她怎样与异性正常交往等等方法。那天的谈话原本我以为我会失败的或者说只要说十来分钟就可以，结果却和她愉快的谈了将近一个小时。在上学期的后半学期她真的慢慢与那个男生疏远了，并跟我汇报说她现在与该男生的交往仅限于同学关系了，她在校学习的表现也进步了。
        3.该生在学校和家里的表现截然不同，又隐藏着什么呢? (与家长、学生共同寻找对策)因为该生一直以来是家里的乖乖女。所以，她很害怕家里人知道她的这种变化和出现的早恋现象而担心难过，所以她的问题对家人处于更加隐蔽的状态。我想，要与家长及时的共同寻找对策，(当然我没有将她早恋的事情与她家长说)我要求家长周末多多与该生沟通.共同完成家里的事情找个恰当的时机，平等的与该生进行一次对话，她父亲很用心的与她沟通并经常与我联系商量对策。所以，本学期开初该生学习劲头很好，与上学期比像变了个人似的，班里的黑板报她主动去承担，还时不时跑来问我有什么事给她做。班干部换届了，她当选为宣传部长，负责班里的出板、宣传文艺等工作，我再也不用担心这些工作没人做了。
        4、同化作用。在安排位置时，我将该生的位置安排在好生张某某的旁边，并且让张某某去感她化帮助她学习，起到同化的作用。
        5、恢复自信。此外，我经常找该生“行”的地方加以鼓励、表扬和肯定，告诉她你能行!让该生重新恢复自信。著名童话家郑渊洁说得好:合格的老师是发现孩子的优点，告诉他什么地方行，不合格的教师是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞，一次次肯定，就是此时给该生最好的礼物。所以只要她一有进步我就鼓励她，并且专门在班里表扬和打电话给家长去表扬她。现在她学习越来越刻苦勤奋，上课认真听课，作业认真完成，不懂的问题不抄答案，而是主动向老师同学请教。
        我对她的进步看在眼里，喜在心头。可以说，育人如育花，用心育花花才开得更灿烂，用心育人也一样。因为至少我的用心教育见效了，提高了该生（佼佼者）的抗挫能力。
        四、存在问题
        虽然她的进步让我看在眼里，喜在心头。但孩子必竟是孩子，“旧病”也会有复发的可能，因为该生存在以下的困难。这也正是我的难题：
        1.该生自控能力不强，特别是段考成绩出来若考得不理想受打击。我担心该生不能持之以恒。
        2.她的交友对象中有个别是对地有不利的影响。
        3.家庭居住环境不佳。
        教育之路再艰难，我也要坚持走下去，方能一路高歌一路进步！