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三位一体：统编版小学语文作业本在教学中的实践研究

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：卢灿

[导读]

卢灿杭州市文理小学 310012
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-209-01

        一、对研究问题的情境性分析：
        （一）现状分析
        在推进统编版教材学习中，发现学生在校期间总是没有时间完成语文作业本；统编版语文作业本在深度上有所提升，有些题目更需要老师的提点；教学时在课本和作业本之间频繁转换，教学的完整性也连贯性也会受到影响。因此什么时候完成语文作业本，怎么有效使用语文作业本成了难题。究其原因：
        1.完成时间有限度。年段越高，每周的语文课时量越少，然而语文学习的难度在加大，七节语文课根本不够老师课本教学，更别说在课堂上留出大片时间让学生完成作业本了。
        2.作业题目有深度。统编版语文作业本的设计注重单元要素的落实，注重学生阅读量的积累，注重为学生搭建学习支架，因此在题目的设计上有一定的深度，学生除了要自我进行深入8思考解题，有时还需要老师适时点播。
        3.涉及层面有广度。作业本的设计不仅面向课堂，也面向生活实际，需要学生在课外进行拓展研究，甚至与家长进行合作学习。
        （二）研究价值
        1.紧扣教材，落实单元语文要素。部编版语文教材采用双线并进的体例编排，通过对作业本的研究，能帮助教师牢牢抓住单元语文要素，明确教学要求。
        2.灵活使用，体现导学助教功能。通过研究，帮助教师将练习课前预习、课堂教学、课后复习巧妙结合、有机渗透、有效融合，努力实现作业本的高效使用。。
        3.注重实践，展开学生思维过程。教师力求让学生在作业中获得知识，通过研究，也应让学生在作业中掌握技巧，在作业中形成能力，在作业中得到提高，在作业中全面提升学生的综合素质。
        二、研究指向、内容与过程
        （一）研究指向
        1.深究作业本，全面制定教学目标
        教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。而教学目标的制定要依据课程标准的要求，教材的具体安排，以及真实的学情。依据统编版教材改版的《语文作业本》的设计恰恰也紧紧围绕着这三方面展开。因此，教师在进行教学目标的确立时就可以应用《语文作业本》一读课标，二解教材，三析学情，明白单元的任务与要求，进行文本教学目标的确立。
        2.活用作业本，合理安排教学过程
        《语文作业本》自使用以来，因其学习任务设计与教学目标和内容紧密结合、关注学习活动、注重学习指导等优点，得到了广大师生的认可，也可以成为教师在安排教学活动时的一个有效工具。包括预习任务的明确，教学切入点的把握，重难点的凸显，以及课堂问题驱动的形成等。
        3.善用作业本，分层进行教学评价
        “语文素养”的形成是语文教学的终极目标。课堂中教师的教学是否有效，学生的学习是否到位，教学目标是否达成，这都需要有针对性的“评价”结果来显示。班级学生的能力层次不同，《语文作业本》中问题的安排由浅入深，能够帮助老师更好的进行分层评价，并指导教学。

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        2.研究内容
        （1）课前备课做依据
        ①读课标
        新改版后的《语文作业本》紧密围绕课程标准的具体要求，体现着学生的语文素养。因此，在教室备课之前，可以将其作为“课标要求”的具体表现，更直观的感受课程标准在这一学年段的具体要求，以便更有的放矢的展开教学。
        ②解教材
        《语文作业本》为教师的教材解读提供了一个更好的途径。它的设计内容更加丰富，重难点显而易见，并根据不同的课型或文体特点设计了形式多样的“作业”，亮点纷呈，是教师更好的理解教材的好抓手。
        ③析学情
        小学语文课堂提倡“以生为本”，学生是课堂教学的主体。那么在制定教学目标时，就应该紧紧围绕着“学生会什么”，“学生不会什么”两个方向进行。
        《语文作业本》中的预习任务就可以帮助教师，有效高效的展开课前测，了解学生的具体学情，把握学生的学习困难点，进而更有针对性的制定教学目标。
        （2）课上任务做驱动
        作为教师，我们都知道“主动的学习”比“被动的接受”更有趣，更有效。怎样才能有趣，怎样才能有效呢？“问题”是提升学生内驱动力最好的助推剂。教师在课堂上一个精彩的提问，就能够推动学生主动思考，真正感受到语文学习的乐趣。
        ①预学任务的明确，建立学习支点
        古人云：“凡事预则立，不预则废。”预学在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是学习过程中重要的一个环节。借助《语文作业本》中的联系，帮助学生很好地梳理预学的要求和任务。预学要求能够让学生学有支点，习有拐杖，通过这样的预学要求既能很好地了解课文的主要内容，又能顺畅地完成这些习题，收到了意想不到的效果。
        ②切入点的把握，快速融入课堂
        教学的切入点是分析一篇课文的突破口，是教师深入挖掘文本内涵，找到文本与课堂教学实践的一种良好的结合。我们可以在《语文作业本》中找到这些“闪亮点”，让我们的课堂条理更清晰，让学生更快地走进文本。
        ③重难点的凸显，指引主要教学环节
        我们可以借助《语文作业本》中问题的设置优化教学过程，提高教学效果，从而提高学生的语文素养。
        ④课堂问题驱动的形成，调动学生学习积极性
        但是，有很多教师对文本的理解不够深入，对问题的设置不够灵活，一字之差，教学效果可能就没有那么亮眼。《语文作业本》中问题的设置正中靶心，学习任务设计与教学目标和内容紧密结合、关注学习活动、注重学习指导，正好成为了课堂中问题驱动设置的参考。因此教师在课堂活动的安排上，就可以依据其进行。
        （3）课后评价促发展
        教学目标是否达成，学习目标是否实现，都可以依据《语文作业本》中的练习进行评价。《语文作业本》中的题目难度逐渐较深，教师在此就可以分层安排任务，有目的性的进行评价，并将评价结果作为今后改进教学的主要依据，形成闭环式语文教学。